小学数学六年级下册利率教学设计.docx

小学数学六年级下册利率教学设计教学内容教材第11页例4。教学目标知识与技能 1、通过问题情境的创设，使学生理解本金、利息和利率的含义。2、掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。过程与方法使学生能初步认识储蓄的意义，感受到储蓄给人们生活带来的方便及益处。情感态度与价值观使学生感受数学在生活中的作用，培养学生初步的理财意识和实践能力。重点、难点重难点：利息和本息的计算。突破方法：通过教师引导、练习比较来突破。教法与学法教法：联系生活、引导学习、总结提升。学法：自主学习、小组讨论、合作交流。教学准备多媒体课件教学过程一、 情境引入快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈单位里会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？（启发学生说出各种可能性和原因）师生共同小结：人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社，储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设，使得个人钱财更加安全和有计划，还可以增加一些收入，即到期可以取出比存入的要多些钱。那么同学门知道为什么有时候我们把钱存在银行，最后去取的时候钱会变多呢？同学们知道吗，在不同的银行，有时我们可以得到不同的利息，因为他们的利率不同。那么，什么是利率呢？今天我们就一起来学习一下。教师板书课题：利率。二、 探究新知1、了解相关概念。组织学生阅读教材第11页第一、二自然段。请学生汇报储蓄的种类及“本金”“利息”“利率”的含义和关系。学生认真读教材，然后全班一起反馈，教师板书：本金：存入银行的钱叫本金。利息：取款时银行多付的钱叫利息。利率：单位时间（如1年、1月、1日等）内的利息与本金的比率叫利率。利息：本金利率存期根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时会有所调整。先让学生谈谈所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师适当的补充。而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。组织学生阅读教材第11页表格，并针对每一格适当进行分析。2、教学教材第11页例4。（课件出示教材第11页例4）组织学生审题，引导提问：最后取出的钱包括哪几个部分？指定两名学生汇报解题思路，教师点评后集体讲解：对于这一题，我们可以先单独算出利息，然后再加上本金。也可以直接计算本金和利息的总和。如果采用先计算利息的思路，那么根据“利息=本金利率存期”，计算过程应为？学生集体回答，教师板书：方法一：50003.75%2=375（元） 5000+375=5375（元）如果直接计算本金和利息的总和呢？学生集体回答，教师板书：方法二：5000（1+3.75%2） =5000x（1+0.075） =50001.075 =5375（元）大家观察，不管用哪种方法，最终的计算结果一样，并且所用到的关系式都是“利息=本金利率存期”。3、（课件出示补充示例）李强把2013年春节的800元压岁钱存入银行，准备整存整取3年后用这笔钱为自己购买一部价值1200元的电子词典。根据教材第11页给的存款利率表，请你帮他算算够不够？请学生到黑板上作答，教师点评讲解。三、 巩固练习教材第11页“做一做”。学生独立完成并汇报答案，教师校正。四、 总结提升同学们在练习时一定要看清题目认真审题，有的题是求利息，而有的则是求存期期满之后的金额，即本金与利息的和，切忌照搬公式。板书设计利率: 本金：存入银行的钱叫本金。利息：取款时银行多付的钱叫利息。利率：单位时间（如1年、1月、1日等）内的利息与本金的比率叫利率。利息：本金利率存期例4：方法一：5000x3.75%2=375（