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文档简介
平行四边形和梯形的认识 郴州市三完小 何娟教学目标:1、使学生认识平行四边形和梯形的特征。理解平行四边形和梯形的联系和区别。2、了解平行四边形、梯形、长方形、正方形之间的关系。3、培养分析观察能力、动手操作能力和有序思考的能力。教学重点:理解平行四边形和梯形的特征。 教学难点:四边形内各种图形之间的关系。教学准备:长方形、正方形、平行四边形、梯形各一个;学生每人准备好一把直尺和一块三角板。教学方法:实践操作、动手实验、自主探索、合作探究教学过程:一、课前引入 师:同学们,我们已经学习过四边形,你们认识这些四边形吗?(出示长方形、正方形、平行四边形和梯形)师:这些四边形里面,我们最熟悉的是哪两个?(长方形和正方形)它们之间有什么特殊的关系吗?(正方形是特殊的长方形)我们也可以说正方形属于长方形,长方形包含正方形。今天这节课我们重点研究另外两个四边形平行四边形和梯形。(板书课题:平行四边形和梯形)二、探究新知(一)找共同点师:到底什么叫做平行四边形,什么叫做梯形呢?我们一起来观察一下。先找一找:这两种图形有什么共同的特点吗?(它们上下两条边都是平行的)请学生上台指一指,引导学生说出平行四边形上下两条边平行、左右两条边平行;梯形上下两条边平行。师:是这样吗!可这是我们观察出来的结果呀,是不是这样呢?我们每个同学的手里,纸上就有一个平行四边形,还有一个梯形。我们来验证一下,看看它们的对边平行吗?拿出你们的工具,开始吧!(学生操作验证汇报)师:很多同学已经验证好了,谁能上台来说一说?先说平行四边形吧!大家可以看大屏幕。(学生指着图形说)(平行四边形上面的边跟下面的边互相平行,左边的边跟右边的边互相平行;梯形上上面的边跟下面的边互相平行。)问:那另外一那一组对边呢?(另外一组对边不是平行的)通过我们刚刚的验证,他有这样的发现,大家有吗?谁和他的发现一样,请举手!(二)根据结论,得出概念1、平行四边形的概念师:那是不是其它的平行四边形或梯形也像我们发现的这样,具有这样的特点呢?我们一起来看,先来看平行四边形。(课件出示3个平形四边形)师:这有三个平行四边形。第一个我们刚才验证过了,我们用电脑再来验证两个,大家注意看。(课件验证)师:验证之后,现在能证实刚才我们的发现是正确的。谁再来说说我们刚才的发现?(学生回答)师:大家一起来看黑板。我们看平行四边形,两组对边怎样平行?(分别平行)问:分别是什么意思?(板书:两组对边分别平行的)问:现在有谁能说说看,什么样的图形叫做平行四边形吗?(接着板书完整)师:谁来读读?点名读。师:那我们要判断一个图形是不是平行四边形,应该根据哪几点来判断?(首先看是不是四边形,再看它的两组对边是不是分别平行的。)2、梯形的概念师:再来看梯形。(课件出示3个梯形)第一我们刚才验证过了,通过验证发现:梯形是一组对边平形,另一组对边不平行,我们来看看后两个是不是也这样!(课件验证)问:现在我们又证实了刚才有关梯形的发现也是准确的。谁再来说说我们的发现?问:你能试着说说什么样的图形叫做梯形?师引导学生说出:只有一组对边平形的四边形叫做梯形。强调“只有”。“只有”是什么意思?(板书)师:谁来读一读什么叫做梯形?点名读。师:那我们要判断一个图形是不是梯形,应该根据哪几点来判断?(三)对比师:平行四边形和梯形,有共同点,但也有不同的地方,谁来说一说?(都是四边形,都有对边平行,但平行四边形有两组对边平行,而梯形只有一组对边平行。)(四)确立关系(集合图)1、过渡练习判断下列图形,哪些是平形四边形,哪些是梯形?是平行四边形的画,是梯形的画。(课件出示:2个平行四边形,2个梯形,第二个什么都不画,还有一个长方形。)2、引出疑问长方形到底该不该画呢?该画什么呢?解决长方形是特殊的平行边形。注意及时评价并引导错误的孩子说明理由,并帮助其正确理解。(特殊在哪?)得出:长方形属于平行四边形,平行四边形包含长方形。3、确立关系问:目前为止,我们学过了哪些四边形了?学生回答后,课件出示:长方形、正方形、平行四边形、梯形。师:长方形、正方形、平行四边形和梯形都属于(四边形),那么我应该怎样把这四种四边形放进这个大圆呢? 课件显示:进入并列放可以吗?这样能不能表示这种几种四边形的关系呢?为什么不行?(说明)包含关系并列关系梯形呢?梯形是四边形,但不是平行四边形,它们是不同的四边形,应该并列排放。出示完整集合图。指名学生说一说。(五)生活中的平行四边形和梯形(课本主题图)平行四边形和梯形在我们的生活中应用非常广泛,你们能找到我们的校园图里哪有平行四边形和梯形吗?三、课堂练习1、下面的说法对吗?对的画,错的画。(1)一组对边平行的四边形,叫做梯形 。( )(2)正方形是特殊的平行四边形。( )(3)一个梯形中只有一组对边平行。( )(4)有两组对边平行的图形,都叫平行四边形 。( )2、猜图形师:老师这还有一个四边形,你知道它是什么图
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