《夜色》第二课时教学设计.doc

9、夜色第二课时教学设计学校：吴家园小学 教师：金曼一、教材分析： 夜色这是一首充满童趣的儿歌。写 “我” 从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜 晚也像白天一样美好。“我”不再怕黑。教材语言活泼，通俗易懂。夜色捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字， 呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。 二、设计理念新课标指出：“学生是语文学习的主人”。强调学生是教学的主体，在设计这堂课时，我摆正教师的位置，整个语文教学都在师生平等的对话过程中进行，教师是学习活动的组织者和引导者。在解决本课的重点和难点，也就是让孩子们理解课文，培养勇敢的品质。我从孩子们熟悉的事物入手，在教学中注意引导他们，让他们发现夜色的美，激发学生的学习兴趣。并通过多种形式的阅读方式，体会到“我”的情感变化。同时学习相关段落，理解课文内容，体会这首儿歌的思想感情。我尊重学生的学习愿望，引导学生在学习中感受学习过程和方法，最终达到学习目标。在教学过程中，我注重以自主，合作的学习方式，让孩子们在教师的引导下全面提高学习能力，创新能力和想象能力。让学生积极地思考，主动去探索。三、教学目标：1、知识与能力（1） 复习生字、词语。（2） 正确，流利地朗读课文，背诵课文。（3） 理解课文内容，观察自然，亲近自然，热爱生活，培养学生勇敢的品质，做个勇敢的孩子。2、 过程与方法（1） 创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。（2） 图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。（3） 利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富具体的说话平台，在轻松的氛围中师生交流感受，走进“夜色”。3、 情感、态度、价值观（1） 针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。（2） 进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。四、 教学重点：正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。五、 教学难点：理解课文，培养学生勇敢的品质。六、资源准备： 多媒体课件。 七、教学过程：（一） 情境创设，复习导入1、同学们，今天我们继续学习课文夜色，在学之前让我们一起听一首既熟悉又好听的歌曲小星星好吗？ （出示动画视频）2、你们喜欢这首歌吗？这里的星空美不美？那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？夜晚的景色其实很美很美，但是怕黑的小朋友却欣赏不到，今天我们就来认识一位怕黑的小男孩。3、齐读课题夜色（板书课题）（二）复习生字、词语。老师就来讲讲这个小男孩的故事。请你一边听，一边在文中圈出生字。1、教师范读，学生认读生字。2、PPT出示词语。3、认读词语。4、游戏：开火车读。（三）读文悟理师：词语大家读得非常好， 想读读这首诗吗？1学生四人一小组，朗读诗歌：读准字音，把句子读通顺、读流利。教师巡视指导，及时纠正字音。2、我们一起来看第一小节，女生来读。谁想一个人读读这个小节？我采访一下你，你觉得怎样读才能把这一小节读好？从刚才的读声中，你感受到什么？（板书：害怕）你从哪里读出来的？（指导朗读）3、（课件出示）小男孩会看到什么？想到什么？充分发挥你们的想象，谁愿意说？（学生自由说）谁能仿照例子用“一就”说句话？过渡：看来，妈妈的故事没有帮到我，“我”这么害怕，爸爸又是怎样帮我的呢？4、男生齐读第二小节。这一小节，你感受到什么？（不害怕，勇敢）你从哪里读出来的？指导读好长句子。指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。5、同桌合作学习：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。谁愿意与大家分享？6、“我”为什么从“害怕”，变得“勇敢”了呢？引导书写“爸”这个字。（四）巩固文本1、你想不想也变得勇敢起来？2、这首诗一共有2个小节，你想读哪一小节，就好好的练一练，还可以加上动作。3、表演读。（五）总结1、当我们克服了胆小，变得勇敢起来，你瞧，夜色多美呀!(播放视频，兰州夜景、星空)。“我”没有想到，在夜晚也能看见这么美丽的景色，从此（课件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉）这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔