语文人教版八年级上册《说明文阅读》教学设计.doc

说明文阅读教学设计教学目标（一）知识与技能 复习巩固说明文的文体常识，了解说明文的考点。（二）过程与方法 熟悉说明文考察的题型，训练学生的解题思维与技巧。（三）情感、态度与价值观 提高学生思辨能力与表述能力，提高学生语文、思想素养。教学重点 1说明文的基本知识。2说明文的考点与答题技巧。3学生的解答能力与表述能力。教学难点 1学生的思辨能力与表述能力的培养。2学生的语文能力与思想素养的提高。教学方法 1启发式教学法总结筛选信息、概括要点的方法时，循循善诱，引导学生自己进行总结，得出一套比较可行的做题技巧。 2讲授法关于考纲的要求、摸底测试情况反馈和本课学习目标，老师进行讲解，让学生做到心中有数，学习目标非常明确。 3竞赛式教学法 这是一种双方比赛回答问题，并以此体验个人成就感的教学方法，能最大限度激发学生的主动性、积极性，并很好地训练学生的思维能力和口头表达能力。 4自主学习合作探究法在限时训练中，指导学生自主学习，完成任务后，进行合作探究，优生辅导差生，使每一个层次的学生能力都得到提高。教具准备 多媒体课件、文字资料课时安排 1课时教学过程 一、新课导入同学们，现在我列举几篇我们在初中阶段学习过的课文中国石拱桥苏州园林看云识天气大自然的语言，它们有一个共同的名字，请大家齐声告诉老师是什么？（学生齐答：说明文）好的，同学们，这节课请随我一起再次走进说明文，对说明文进行一次说明文之旅。二、自学指导（一）预习与交流请学生自主展示自己对说明文的了解，回顾已掌握的说明文相关知识点，提出自己的困惑，同学们相互补充、交流。教师做好课堂组织。说明文知识点回顾结合讲学稿，教师注意引导学生结合已学具体的范文作体会，加深学生的理解。另外，在备考过程中重视语文知识的学习和积累，同时，更应关注社会生活。三、自学指导（二）合作与探究整体感知中考常见考点归纳：说明对象及其特征；说明顺序以及结构；说明方法及其作用；说明语言准确严密；筛选提取整合信息。合作探究一：说明对象及其特征1概念：说明文是以说明为主要表达方式，介绍客观事物，解说事理，给人以知识的一种文体。2分类：事物说明文：介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能等，如苏州园林中国石拱桥故宫博物院；事理说明文：解释事物的含义、原理、关系、演变等，如看云识天气大自然的语言生物入侵者。3把握说明对象及其特征 （投影事例）归纳方法 ：来源:Z&xx&k.Com看题目；抓首括句和中心句。中心句指的是一段中表述本段中心意思的句子，常用概括和提示的方式进行表述。其位置大多在段首，有的也在段尾。合作探究二：说明顺序以及结构 1理清说明顺序（投影）时间顺序：按事物发展的时间先后顺序写；空间顺序：按照事物的空间位置关系依次说明；逻辑顺序：按事物的内部联系来说明。.从现象到本质；.从原因到结果；.从整体到部分；.从概括到具体；.从主要到次要；.从一般到个别等。判断下面两段文字采用哪种说明顺序。（投影）归纳方法： 抓住显著语言标志 把握文章段落层次2结构总分式：事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排；并列式：多用于使用空间顺序的说明文；递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。合作探究三：说明方法及其作用1常用说明方法以及关键词举例子：具体真切（具体形象）列数字：科学准确具体分类别：条理清晰打比方：形象生动（通俗形象）作比较：突出强调下定义：科学准确简明列图表：直观形象2说明方法的答题模式举例子：通过（ ）的实例对事物的（特征/事理）加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。分类别：对事物的（特征/事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。作比较：把（ ）和（ ）加以比较，突出强调了事物的（特征/事理）。作诠释：对事物的（特征/事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。打比方：将（ ）比作（ ），从而形象生 动地说明了事物的（特征/事理）。摹状貌：对事物（ ）的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。下定义：用简明科学的语言对（说明的对象/科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的（特征/事理）。列数字：用具体的数据对事物的（特征/事理）加以说明，使说明更准确更有说服力。列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。引用：引用说明有以下几种形式.引用具体的事例：（作用同举例子）；.引用具体的数据：（作用同列数字）；.引用名言、格言、谚语：作用是使说明更有说服力；.引用神话传说、谜语、轶事趣闻等：作用是增强说明的趣味性（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用）。举例指导说明方法及作用。提供范例。合作探究四：说明语言准确严密1常见题型：画线句中加点词语能否删去？并说明理由。答题方式：不可以删去。“”（加点词语）m.从上限定.表估计（或推测）.表明材料来源，增加了说明的可靠性说明（解释这个词语在这句话中的含义），符合实际情况，体现了说明文语言的准确性。2列举各类能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。合作探究五：筛选提取整合信息1基本原则：以本为本，注意赋分2基本步骤：通读材料，整体感知审清题干，定位筛选锁定目标，精选信息取主舍次，归类合并四、总结新课阅读能力的真正形成，是建立在日常的有效训练中的。解题技巧的把握能对阅读能力的提高起到事半功倍的效果，但不能沉醉于对答题技巧的孜孜探求上，否则便是舍本逐末。五、布置作业完成对比阅读，总结答题要领。（2015年安徽中考拟态神奇的自然礼物与八年级上册课本苏州园林）六、板书设计说明文阅读说明对象及其特征说明顺序以及结构说明方法及其作用说明语言准确严密筛选提取整合信息七、教学反思 本堂课我采用了讨论法，增加了信息交流量，使信息呈立体交叉方式传递，突出了学生的主体地位，最大限度地激励了学生主动参与，培养了学生合作探究的能力。同时在具体讲