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文档简介

主备人： 丁良玉 审核人： 班级： 学生姓名： 编号： 数学七年级下册 第八章 平面图形的平移第2课时 平面图形的平移 学法指导：引导探究、自主学习学习目标：1.认识和欣赏平移在现实生活中的应用，能运用平移进行一定的图案设计。2.经历对优美图形进行观察,分析、欣赏、制作等过程， 进一步发展空间观念、增强审美意识。学习重点：观察，分析图形的结构与形成过程， 经历制作过程认识平移在图案设计中的应用。难点分析：通过平移，能进行有创意的图案设计。一、复习引入1.平移的定义：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。平移不改变2.平移的性质：经过平移，对应点所连的线段平行且相等；对应线段平行且相等，对应角相等.3.右图是两个正三角形拼成的,试分析ABC经过怎样的变化得到DCE?点A、B、C的对应点分别是什么?对应点的连线线段有什么特性?学生自学、小组交流：二学习新知欣赏优美的图案,分析图案形成过程观察下面的图案：1.这个图案有什么特点？2.它可以通过什么“基本图案”经过怎样的平移而形成？3.在平移的过程中，“基本图案”的大小、形状、位置是否 发生了变化？你能解释其中的道理吗？(先独立思考，再小组交流)随堂练习在下图中可以看做什么“基本图案” 通过平移得到的？与同桌交流你的想法 3.想一想,做一做; 以小组为单位,商定一个图案,分析如何利用平移形成图案的, 大家理解了基本的设计思路,再每个同学独设计出图案. 小组展开自己操作成果,评判那一组制作认真、图案更优美.例如；可以以一个三角形为“基本图案”来设计。 （在班级交流时,选择有代表性的设计,展示设计图案说明设计的思路意图和它所表达的意义.）小结；当堂检测：2、下列各组图形中，可以经过平移变换由一个图形得到另一个图形的是（）3、如图，O是正六边形ABCDEF的中心，下列图形中可由OBC平移得到的是（）AOCDBOABCOAFDOEF6、ABC沿BC的方向平移到DEF的位置，（1）若B=260，F=740，则 1=_， 2=_， A=_， D=_（2）若AB=4cm，AC=5cm，BC=4.5cm，EC=3.5cm，则平移的距离等于_，DF=_，CF=_。7、AB
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