小壁虎借尾巴第二课时.doc

小壁虎借尾巴第二课时教案一、 教学目标1、 理解故事内容，知道动物们尾巴的用处。2、 练习分角色朗读课文。3、 在熟读课文的基础上进行课本剧表演。二、 重难点1、 重点：了解动物们尾巴的作用。2、 难点：练习分角色朗读课文，进行课本剧表演。三、 教学过程（一）、回顾故事，创设情境1、教师出示断尾巴的小壁虎图片，指名说说课文的主要内容，在学生交流的过程中教师适时出示小鱼、老牛、燕子的图片并张贴在黑板上。2、教师创设情境：这节课，就让我们跟随这只断尾巴的小壁虎，一起踏上它的借尾巴之旅，在它借尾巴的过程中学习新的知识吧！（二）、学习故事，了解知识 1、学习第1、2自然段（1）指名朗读第1、2自然段，指名交流小壁虎尾巴断掉的原因。（被蛇咬住尾巴后使劲一挣） (2)体会小壁虎的心理活动：出示“没有尾巴多难看哪”这句话，指名朗读，抓住“多难看哪”体会小壁虎的心情。教师相机出示有尾巴的小壁虎和没有尾巴的小壁虎图片进行对比，帮助学生理解“难看”。（3）指导朗读：再次指名朗读第2自然段，读好“向谁去借一条尾巴呢”这个问句。2、学习第35自然段（1）教师出示学习要求：结合课文插图，自主朗读第3、4、5自然段，看看小壁虎都向谁借了尾巴，它们是怎么说的，结果怎么样？（2）生自主朗读，并与同学交流读书收获。（3）指名生交流，教师适当小结：小壁虎分别向小鱼、老牛、燕子借尾巴，可是都没有借到，因为小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方向。（4）在生交流的过程中师重点指导以下几点：引导学生观察小鱼、老牛、燕子的尾巴是怎么动的，画出“摇着尾巴”“甩着尾巴”“摆着尾巴”，鼓励学生说说为什么都是动尾巴动作会不一样，进一步理解三种动物尾巴的外形不一样，动作和作用也不一样。引导学生关注小壁虎的问话，从“小鱼姐姐”“牛伯伯”“燕子阿姨”的称呼、“您”“行吗”这些词语体会小壁虎的文明礼貌，同时适当进行品德教育。在师生交流过程中，指名分角色练习朗读小壁虎的三种动物的对话，指导读好小壁虎的文明有礼与三种动物委婉拒绝的口气。3、学习第6、7自然段（1）指名朗读第6自然段，鼓励学会思考：小壁虎“难过”时心里会想些什么。（2）练习转述。出示“小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈”，鼓励学生把自己当成小壁虎，想想会怎么对妈妈说。指名进行表达，教师适当指导学生要把自己当成小壁虎，说清楚事情的经过和结果，并注意人称代词的转换。（3）指名朗读小壁虎和妈妈的对话，引导学生思考小壁虎妈妈为什么“笑着说小壁虎是傻孩子”。在生交流的基础上教师小结：壁虎妈妈在重点了小壁虎借尾巴的经过后，很心疼他，觉得小壁虎傻得可爱，这里的傻不是指真的傻，而是一种疼爱的口气。（4）再次指名分角色朗读小壁虎和妈妈的对话。4、总结全文，适度拓展（1）学生交流学了这篇课文后收获了哪些知识？（2）鼓励学生说说还知道哪些动物的尾巴有什么作用。三、熟读故事，情景表演1、生再次自由练习朗读课文，重点读好人物的对话语气。2、五人一小组，分别扮演小壁虎、小鱼、老牛、燕子、小壁虎妈