语文人教版八年级上册刻舟记（第二课时）.ppt

核舟记 魏学洢 作课教师 王佳 第二课时 开讲了 同学们自由发言 给大家分享一下上一节课你们学到了什么 可以从作者 重点字词 句子 说明顺序等方面 解释下列红色字的意思1 为宫室 3 罔不因势象形 4 尝贻余核舟一 5 长约八分有奇 做 雕刻无不 全都曾经 赠送通 又 连接整数和零数 零数 6 中峨冠而多髯者 8 如有所语 9 其两膝相比者 10 神情与苏黄不属 11 诎右臂支船 12 珠可历历数也 戴帽子说话靠近类似通 屈 弯曲分明可数的样子 13 其船背稍夷 14 钩画了了 15 而计其长曾不盈寸 16 盖简桃核修狭者为之 17 能以径寸之木 平清楚明白竟然 满挑选用 翻译句子 1 罔不因势象形 各具情态 2 其人视端容寂 若听茶声然 没有不根据木头原来的样子 摹拟那些东西的形状 各有各的情态 那人眼神正注视着茶壶 神色宁静 好像在听壶中的水开了没有 超级访问 我来当主持人 我问你答 1 魏先生 请问您的作品 核舟记 中出现的那个核舟的雕刻者是谁 您认为那个词最能概括他雕刻艺术的特点 王叔远 奇巧 2 你认为王叔远手艺的奇巧表现在哪些方面呢 能以径寸之木 为宫室 器皿 人物 甚至鸟兽 木石 罔不因势象形 各具情态 3 叔远曾经送你的那个雕刻是什么主题呢 大苏泛赤壁 4 你观赏过这个艺术品后 有什么感想呢 技艺灵怪异哉 试分析为什么写舟的正面不是按照 船头 中间 船尾 的顺序写 而是按照 中间 船头 船尾 的顺序 因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目 而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题 先写船舱 不仅可以增强浓厚的艺术情趣 而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述 1 作者最后统计核舟雕了这么多内容有何作用 是为了与后面的 而计其长曾不盈寸 作强烈对比 一多一少 从而衬托出雕刻者技艺的精湛 2最后一句有什么作用 作者高度赞叹雕刻家精湛的技艺 首尾呼应 百变大咖秀 对整个文章我们进行了分析 下面我们请几位同学上来 分别演示船头和船尾人物的相关位置 动作和神态 全班同学尽力从细节处指导他们 使他们演示得更加形象逼真 问题 请同学们认真观察 这几个人的动作表情 赏析描写人物的动作 分析人物 感受气氛 人物描写 1 苏 黄共阅一手卷 东坡右手执卷端 左手抚鲁直背 鲁直左手执卷末 右手指卷 如有所语 2 佛印绝类弥勒 袒胸露乳 矫首昂视 神情与苏 黄不属 3 居右者椎髻仰面 左手倚一衡木 右手攀右趾 若啸呼状 4 居左者右手执蒲葵扇 左手抚炉 炉上有壶 其人视端容寂 若听茶声然 自主揣摩 1 句描述苏黄二人泛舟时的闲适心情 二人共阅一手卷 显得那么情深意笃 他们在这山光水色的掩映之中 完全忘却了现实的烦恼 这是何等旷达的襟怀啊2 句 写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态 放浪形骸 超脱尘世之情呼之欲出 让人感到他在望着天空和两岸的山色 沉醉在清风明月中 3 4 句描写得细致入微 神韵毕具 惟妙惟肖 一个悠闲自在 一个神情专注 这样来塑造舟子的形象 有力地突出了 泛舟 的主题 也渲染了舟中轻快 愉悦的气氛 现代 核舟记 杨其鹏大师在一片2 1cm 1 5cm大小的象牙片上 雕刻唐诗三百首 全文小结 课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺 反映了我国古代雕刻艺术