教育教学管理制度.doc

教育教学管理制度 马关县一小年级组教育教学管理制度为进一步加强年级组管理，建立有效的层级管理工作的运行机制，促进各项工作的良性发展，特制定年级组管理制度。 一、指导思想全面贯彻党的教育方针，按现代教育教学规律办事，吸纳新理念，进一步深化教育教学改革，积极探索年级管理的新路子，提升年级职能、职责、职权，管理重心下移，建立具有我校特色、效率比较高的管理模式。 二、年级组织建设、职责及权限（一）组织建设 1、年级组设组长1名。 2、年级设年级领导小组。 成员由一名分管年级的校领导、年级组长和2名班主任及1名科任教师组成。 （二）权利与义务 1、学校的权利与义务 (1)负责向年级下达教育教学指标，并每年进行一次考核评估及经常性地检查监督履行岗位职责的情况，考评结果作为奖惩依据。 (2)根据学校的实际，向年级提供必要的工作条件，支持年级教师工作与教学研究，保证年级职责、权、利。 2 2、年级的权利与义务 (1)必须认真履行本岗位职责与任务，按时保质保量地完成学校下达的各项任务，认真开展教研活动，不断提高年级教师的业务素质。 (2)必须服从学校的领导，遵守学校规定的一切规章制度。 (3)有权对学校的管理等工作提出批评与建议。 (4)在课操控范围内，经请示学校同意，可自行组织相关不违反政策、法规和教育管理规定的活动。 （三）年级组长的职责 1、与校长及学校相关职能部门共同研究组建年级组管理小组。 2、负责在年级贯彻学校工作计划，常规要求（包括教学常规、学习常规、学校各项规章制度），并根据学校计划、规定、制订与实施本年级教育、教学工作计划。 3、组织发动本年级全体教师落实学校下达的各项教育、教学指标。 4、负责本年级教师的勤、绩、德的考核工作，在学校职能部门的指导下，对本年级教师的工作实绩、师德表现进行评估。 5、根据教育教学管理与学籍管理的规定，对本年级学生进行管理，在学校职能部门的指导下，认真完成教学进度、出勤、学业成绩、学生品德、文明礼貌、学生日常行为规范等各项考查、评比、奖惩等管理任务。 6、组织本年级的教学研究与教育科研活动，协调各科教学。 7、领导班主任、组织与协调本年级各班的教育活动、社会实践活动及课外体育、文娱、科技活动。 8、组织本年级学生保健与公共卫生管理。 9、负责管理本年级使用的学校财产、教学仪器与设备。 （四）年级组长的权限 1、年级主任组建年级集体时，对在编教师有提名权。 但无任命权，任命权归学校。 2、年级组长对本年级班主任、教师的全部工作，有检查、评价仅。 检查与评价所属工作人员工作时，要通知当事人，公开进行。 3、年级组长根据教师工作实绩，有权向学校提出奖励与处罚的建议，学校对本年级教师的奖罚要征询年级组长意见。 4、年级组长有如下奖惩权。 (1)奖励全年级表扬；年级竞赛优胜奖、三好生、优秀学生干部、单项积极分子初评、终结评定提名；奖学金获奖学生提名。 (2)处分有口头警告、警告、严重警告上报学校等处分的权力。 5、有权根据学校的有关规定使用本年级经费。 三、年级管理职能（一）教育工作管理4 1、挑选一支事业心强、素质高的班主任队伍，对班主任工作给予指导、检查。 2、狠抓教育常规。 坚持贯彻并执行中小学生守则、中小学生日常行为规范和学校的各项规章制度，做到依法治理年级，依法管好年级。 3、学期初制定本学期的年级教育活动计划，如主题班会等，做到制度化、规范化和条理化，并组织落实和实施。 4、布置并检查班主任制定学期工作计划以及实施情况，期末有班主任工作总结。 5、指导班主任做好差生转化工作，确定帮贫、帮困、帮扶对象，制定转化计划，提高转化效果。 6、对年级学生中的偶发事件要及时了解和处理，并协调好与家长和社会各方面的关系。 7、负责学生的政治思想工作、法纪教育、卫生健康、安全教育等工作。 对屡次违反校规、校纪的学生要批评教育，严重的可提交学校处理。 8、负责本年级学生的评优、评先。 9、定期进行班主任集体备课。 共同商讨不同阶段班级管理要求，集思广益，充分发挥集体的智慧与力量，提高班级管理质量。 （二）教学工作管理 1、年级要制定三年远期、一年中期、一学期近期教学目标和计划。 布置并督促检查各教师的五环教学的实施和完成情况。 2、本年级教研活动。 做到定时间、定地点、定内容。 积极倡导和带头开展教学改革、教学创新和教学研究。 在年级上开展互听、互评、互思等活动，积极营造团结协助、勇夺第一的教育教学氛围。 3、学科教学时要充分考虑到年级的具体情况（如学生的学习起点的不同），积极引导学生进行自主学习和探究学习，要求学生认真落实学习的各个环节（预习、上课、作业、小结等）的要求，帮助学生养成良好的学习习惯。 4、各年级组长要按照学校要求，认真组织月考、期中、期末考试的命题（做到适宜的难度、较好的区分度）；每次考试后，以备课组为单位实行统一密封流水评卷；评卷后各备课组认真做好质量分析（包括试题分析和成绩分析），拿出具体措施及时调整教学的侧重点，形成质量分析报告。 5、每次大型考试后，年级要分类统计学生考试成绩数据，并将这些数据反馈给班级、各教师，组织召开年级教育教学质量分析会，总结经验，找出不足，以便查缺补漏，提高教学质量。 6、协助教务处做好教师教学反馈工作，年级组长和年级骨干教师、小教高级教师除完成正常的听课任务还要协助教务处开展随堂听课，及时掌握年级阶段性教学情况。 （三）财产经费管理 1