一年级群文阅读教案(二套).doc

一年级群文阅读教案(二套)目录：一年级群文阅读教案一一年级课外阅读指导教案二- 1 - / 28一年级群文阅读教案一教学目标：1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力.2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力.3、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱.4、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣. 教学重难点：通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱. 教学准备：教师：课件 学生：诵读简单的儿歌 教学过程：一、交流导入 课前交流活动：生齐读所学过的儿歌在一起月儿弯弯等.在一起里面有一对好朋友，是谁和谁呀？月儿弯弯告诉我们哪些东西是弯弯的呀？生回答.1、师：在一起把小黄鸡和小黑鸡的友谊写成了儿歌，月儿弯弯告诉了我们许多弯弯的事物，可真有趣.大家喜欢读这样的儿歌吗？2、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱.在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读有趣的儿歌板书完课题：有趣的儿歌（生齐读课题.） 二、诵读儿歌，读出节奏1、教师导学小白兔（1）初读儿歌师：在儿歌在一起里我们认识了一对很要好的朋友小黄鸡和小黑鸡，今天老师给同学们带来了一位我们人类的好朋友，请看谁来了？（出示小白兔的图）生：小白兔.师：关于小白兔的儿歌同学们知道吗？生：知道.（生读出儿歌）老师今天带来了一首关于小白兔的儿歌（课件出示童谣小白兔：小白兔白又白，两只耳朵竖起来.爱吃萝卜、爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱.）我们一起来读一读.边读边思考：这是一只怎样的小白兔？（可爱的小白兔.） （2）读出儿歌的节奏师：对！这么可爱的小白兔我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听又好玩呢？（抽生说）小白兔有个好办法，一起来看看！（课件出示方法：“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢？”） 师：我们赶紧来试一试.（生边拍手打节奏边齐读儿歌） 师：除这个办法，你还有别的玩法吗？自己试一试，也可以找你的同桌合作.（学生自由练习）（好朋友小白兔提醒同学们：完成任务以后要端端正正、安安静静的坐好，他最喜欢和认真听讲的小朋友做朋友.）师：我看到你们的玩法可真多，谁愿意当小白兔来展示？学生带上小白兔头饰表演读. （3）读出儿歌的韵味师：像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好听又好玩啦！聪明的孩子请你想想，为什么儿歌读起来会这样朗朗上口呢？（每行末尾的字，韵母一样.） 师：真能干！有了这些韵母宝宝的帮忙，儿歌读起来才朗朗上口.我们在读的时候要注意读出韵味来.（教师示范领读每行最后三个字，全班学生再次齐读，体会儿歌的韵律.） （4）师小结、过渡：小小的儿歌不仅读起来琅琅上口，还让我们和活泼可爱的小白兔一起开心的玩耍，难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌.老师这儿还有几首儿歌，赶快来读读吧！ 三、自由诵读，感受儿歌的不同类型（一）、自主诵读儿歌师：拿出你们的阅读材料，大声读读后面的几首儿歌.读之前小白兔要提醒大家（课件出示诵读要求）1、借助拼音读准儿歌的字音，读出儿歌的节奏和韵味.2、你觉得哪首儿歌最有趣，想想哪里最有趣？开始吧！（生自主诵读）不同类型的儿歌：（1）谜语歌大个子 长长鼻子像钩子，大大耳朵像扇子.四条大腿像柱子.最怕遇上小耗子.（2）问答歌比尾巴谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看！（3）游戏歌丢手绢丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他. 2、生交流汇报师：孩子们读得津津有味，有的有的能把最喜欢的那首儿歌读给大家听一听吗？（抽生读，纠正字音）能说说自己为什么喜欢这首儿歌吗？预设：（1）谜语歌大个子是谁？你是根据什么猜出来的？师：原来这是一首谜语歌，（板书：谜语歌）给我们出了一个谜语让我们猜，可真有趣.今天回家就把这首谜语歌说给家长听，让他们来猜，为了让家长更容易猜出来，我们在朗诵的时候可以加上动作，我们来试一试？相信你的家长一定会猜出来.（2）问答歌这首儿歌可有趣了，发现没有？（这首儿歌里有提问，也有回答）这样有问有答的就叫问答歌（师板书：问答歌），在提问和回答中告诉我们知识和道理.现在我来问，孩子们来答分男女同学问答在问答歌里，有像这样的连着问几个问题再连着回答的儿歌，也有像这样问一个问题回答一个问题的（课件出示）什么弯弯在天边，出示问题，隐藏答案，学生按照自己的想法填写回答.老师问，抽生说全班问，抽生答 什么弯弯在天边?月亮弯弯在天边.什么弯弯在眼前?眉毛弯弯在眼前.什么弯弯最好吃?香蕉弯弯最好吃.什么弯弯在水边?船儿弯弯在水边. (3)游戏歌这首儿歌可以在什么时候吟唱呀？（做游戏“丢手绢”的时候）是呀，像这种一边做游戏一边吟唱的儿歌我们叫它“游戏歌”（师板书）你们玩过丢手绢的游戏吗？来，我们一起来唱一唱.（一边拍手一边唱）老师：以后小朋友玩丢手绢的游戏时，就可以一边玩，一边唱，这样我们一定可以玩得更开心. 3、师小结师：孩子们，刚刚读的儿歌很有趣吧，回忆一下，刚才，我们诵读了哪几种类型的儿歌呢？（抽生说或齐说，师指板书）其实，儿歌的种类还有许多许多，比如有的句子很拗口，容易说错，可是又偏偏要求你说得急说得快，绕得你舌头都发酸的绕口令（出示视频）.还有妈妈哄我们睡觉时唱的摇篮曲（出示视频）等等. 四、学编儿歌，感受乐趣1、激趣师：孩子们刚刚读了好几首儿歌，都累了，我们来休息一下，一起去森林里看看小动物好不好？ 2、引导孩子进入情景师：原来今天森林里要举行唱歌比赛.动物们都来参加了.走，我们也去凑凑热闹吧！先上台比赛的是小鸟.（师带小鸟头饰说前两句）（课件出示谁唱歌的前两句：谁唱歌儿叽叽叽，小鸟唱歌叽叽叽.）准备参加比赛的选手还有小猫、小狗、青蛙、小鸭、小羊，蜜蜂，哪些小朋友愿意做这些参赛小选手呢？教师拿出动物头饰带在学生的头上.师：动物小观众们，我们的唱歌比赛马上开始，请端端正正、安安静静的做好观看表演吧！ （老师和学生一起表演：小猫唱歌喵喵喵，小狗唱歌汪汪汪）这些可爱的小动物们唱得真好，请安静地回到自己的座位坐好.五、总结点题，推荐课外阅读书籍师小结：看，只要我们开动脑筋，不仅能读儿歌、唱儿歌，还能编儿歌！真是（师指课题）有趣的儿歌，想诵读更多儿歌吗？课后，读读（课件出示推荐阅读书目）儿歌三百首中国童谣，你一定会觉得很有趣的.6、 板书7 / 28教 学内 容1、春晓 设计日期 教 学目 标一、教学目标：一年级课外阅读指导教案二2通过表演、猜测、讨论、绘画等形式，从整体上了解诗的大意.3在活动和对话中，体会诗的情趣，初步产生对古诗的喜爱之情.教学内容及师生活动思考与调整教学过程 ：1引入激趣 启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣.播放春晓教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读.教师简要介绍作者孟浩然.2初读感知 学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯.注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读ju；“啼”是第二声.读后可以说说诗中写了春天的哪些景物.3精读理解（1）指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思.（2）同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画.（3）看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思.（4）朗读春晓，指导读出节奏和重音，读出韵脚.屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音.4品读领悟（1）屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议.（2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵.（3）屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花.学生看着画面，背诵春晓.然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵.教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情.屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境. 教学反思教 学内 容2、知识的海洋 设计日期 教 学目 标一、教学目标：通过介绍各种书目，激发学生朗读的兴趣，让学生从小就喜欢徜徉在知识的海洋里，感知书的力量教学内容及师生活动思考与调整 一.猜谜激趣1、出示谜面：千层宝库翻开来，文字纵横一排排.历代事情它记载，知识没它传不开.2、交流读书名言：3、教师小结：板：知识的海洋 猜谜：书 先小组交流名言，后参加班级交流.4、读题 二.评选星星 1、请各组代表带了你看过的书来介绍，看谁能当上班级读书之星. 2、老师给读书之星颁奖. 各组代表带书上台交流，请小评委亮分；并请打最高分的评委评价. 三.出示光盘 1、出示光盘，请说这里面包含多少本书，有多少字？ 2、播放光盘，让学生感知其中包含的内容，激起学生读书的兴趣. 3、展示红星阅读，感受网络世界书的海洋. 1、学生试猜，众说纷纭. 4、学生看后畅谈体会 四.实践体验 1、请小朋友们把刚才同学介绍的书进行分类. 2、放图书馆、阅览室和新华书店录像，介绍图书馆、阅览室和新华书店.请学生说说图书馆、阅览室和新华书店各是什么地方？ 3、进行选书竞赛.提供图书目录，供学生挑选，并说出理由. 4、给图书分类练习. 5、组织学生谈体会. 图书馆：是藏书的地方，它是“书的海洋”也是“知识的宝库”. 阅览室：是人们读书的地方. 新华书店：供应图书的地方. 6、参加竞赛，交流竞赛体会. 五.课外延伸: 1、出示书房照片，让学生说说书房该怎么布置？ 2、布置作业：回家布置自己的小书房. 学生讨论：把书分类放好；贴上有关读书名言. 教学反思教 学内 容3、科学安排读书时间 设计日期 教 学目 标 一、教学目标： 指导学生科学安排读书时间，培养良好的阅读习惯.教学内容及师生活动思考与调整教学过程 ： 激趣导入1.发放调查表，了解学生阅读情况： 每天读书时间有（10、20、30、40以上）分钟.每天安排在（早晨、晚上、课间、假日） 教师小结，古话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.”我们要珍惜时间，一定要科学安排时间，读书也上一样.板“科学安排读书时间.” 填写读书安排调查表，进行小组交流，小组汇总.小组读书时间平均每人每天的阅读时间量及大约在什么时间段进行阅读,进行全班交流.2.指导阅读 师出示名言：一日之计在于晨，一年之计在于春.哲学家培根说：“合理安排时间，就等于节约时间.”引导讨论：为什么要科学安排读书时间？ 朗读名言，说说名言的意思.学生讨论：科学安排时间就是节约时间.读书时间要科学安排读书才能保证.3.小组讨论全班交流 引导讨论：说说自己什么时候最想读书？什么时候背书的效果最佳？教师小结：读书要科学安排，才能保证课外阅读任务的完成.一般安排在早晨和晚上，并且要坚持做到. 小组内成员自由讨论，有小组长根据同学的讨论，得出每天的最佳阅读时间段在全班交流，相互取长补短.4.利用最佳阅读时间段来读书，能起到事半功倍的效果. 每生根据自己的最佳阅读时间段，制定一周的阅读计划，通过一周的读书实践，再进行一些必要的微调，从而养成阅读的习惯.学生制订计划，并进行小组交流. 5.布置作业 落实计划 提出要求：请同学们按计划读书，并把它记在今天我阅读上，我们将定期进行检查. 教学反思教 学内 容4、村居 设计日期 教 学目 标一、教学目标：1学会本课3个生字，认识4个生字.了解词语的意思.2正确、流利地朗读古诗.背诵古诗.3想象诗中描绘的情景，练习口头表达.激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情.教学内容及师生活动思考与调整教学过程 ：一、导入 小朋友，春天是一首歌，春天是一幅画，春天还是一首诗呢！清代有位大诗人高鼎，写下了一首有关春天的诗村居，今天我们一起来学习.二、学习古诗1读题.2出示古诗.自读古诗，指名读.生评，再读. 师范读，生齐读.3这首诗写的是什么季节？你从哪里看出来是春天的？（草长、莺飞、二月天、拂堤、杨柳、春烟、）4.小朋友的本领真大，在文中找到了春天.老师也找到了春天，小朋友想不想看看老师找到的春天？多媒体出示一张张图片.师述：小朋友，此时此刻，你是否已经被这美景所吸引了呢？再来读读“陶醉”这个词.5在这春光明媚的日子里，孩子们又会干什么呢？请小朋友读读三、四两句诗.你读懂了什么？介绍“纸鸢”.6在这美丽的春天里，处处春光明媚、莺歌燕舞，处处鸟语花香、春意盎然，小朋友在广阔的田野里放着风筝，心里高兴极了.人们居住在这里，生活地多么幸福这就是田园生活，这就是乡村生活.因此，诗人高鼎将这首诗取名为村居.一起再来读读这首诗.7师范读古诗，指导学生朗读.8背诵古诗.三、课后作业： 背诵古诗，回家后收集几首有关春天的诗. 教学反思教 学内 容5、登鹳雀楼 设计日期 教 学目 标一、教学目标： 学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文.通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理.3培养学生的观察能力、想象能力、朗读能力和语言表达的能力.教学内容及师生活动思考与调整教学过程：一.激趣导入同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴二.讲授新知初读感知请同学们对照拼音自己读一读古诗.生：（自由读古诗） 检查读的效果（）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；（）易读错字音：入、日.（出示“入、日”的生字卡片）（）需要读准、读好登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层.（电脑屏幕显示生字） 同桌互相检查，质疑答疑（）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听老师来读.（）谁能有节奏地读给大家听（指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，学生评议.）（3）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象.（放录音）（4）你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？小组可以商量一下.（学生可以采取任何方式来表现，如：朗诵、表演、绘画、语言描述.）（5）让我们再次登上这美丽的鹳雀楼，感受一下当时的壮观景象.（6）诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底，他的心情会是怎样的呢？如果是你，你会如何吟诵这首小诗？生：（体会朗诵，练习背诵）（7）采用多种形式的读、背.（领读、默读、自由读、赛读、全班齐读）三.课堂小结（）同学们，你们朗读得真精彩，连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了 老师想再考一考你们，我这里有几首五言诗句，也请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着读一读，好吗？，（自由读古诗）（2）你们读得真棒！希望你们也像诗人一样，留心观察周围的景物，把自己对美好景物的喜爱之情，用诗歌、儿歌的形式表达出来.板书设计 登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流.欲穷千里目，更上一层楼. 教学反思教 学内 容6、童话阅读 设计日期 教 学目 标一、教学目标：1、通过阅读童话，培养学生的阅读能力及培养他们对认识童话的兴趣.2、看懂一些浅显的童话故事，提高感悟能力.教学内容及师生活动思考与调整一导入新课 1、老师放童话故事.2、 引导交流：小朋友，你们喜欢听童话故事吗？说说到目前为止，你听过或看到了哪些童话，能跟小朋友说说吗？ 3、小结板题：“阅读童话” 1、小组派学生上台说说童话的题目或简单的故事情节. 我最喜欢的童话故事是 这个故事主要讲了,我最喜欢（讨厌）故事中的，因为 4、评比童话之星.二感悟方法 1、出示简短童话小猴过生日 2、指导学生小组内交流童话内容. 3、 学生自由朗读. 4、 学生小组内交流故事中的的人物和事件. 5、小组推荐代表上台说说故事的四要素，复习巩固.4、评价交流. 三实践体验布置作业：回去选一则自己喜欢的童话，运用学到的方法.教学反思教 学内 容7、边读边思读儿歌 设计日期 教 学目 标一、教学目标：1、通过学习，使学生能根据问题读懂儿歌.2、通过教学，使学生能养成边读边思考的好习惯.教学内容及师生活动思考与调整一导入新课 1、访谈：小朋友，你们喜欢儿歌吗？说说到现在为止，你都学了那些儿歌？ 能说说这些儿歌你都明白讲了什么吗？ 二.出示范例 1、出示儿歌我心中的未来 我心中有一个美好的未来： 当我成为画家时， 要给老师画一张漂亮的像； 当我成为音乐家时， 要给老师唱一支动听的歌； 当我成为科学家时， 我要着宇宙飞船， 摘一颗明亮的星星， 为祖国添一枚闪光的奖章.2、学生小组内交流，说说读了课题你想了解什么？ 他想成为画家、音乐家、科学家感谢教师和祖国的培养. 3、这样的孩子是怎样的孩子？ 他是一个充分远大理想的孩子. 4、小组推荐代表上台说说. 5、讨论交流，评价讨论. 三感悟方法1、出示练习的儿歌，台湾孩子的歌说说刚才是如何读懂儿歌的. 2、全班交流，总结方法. 3、给儿歌之星颁奖. 1、小组说说读懂儿歌的方 2、全班交流，总结方法.边读边想.3、用学到的方法说说如何朗读并理解儿歌.4、再次练习，熟读成诵！5、评选儿歌之星.实践体验巩固拓展 布置作业：回去读一读新的儿歌，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你. 回去实践，并写下你懂得的意思，记在你的读书笔记本上.2、小结：我们学会了朗读儿歌，你懂里面的意思吗？今天就来学习怎样读懂儿歌.板： 边读边思 1、小组派学生上台背诵儿歌 2、学生试着说说儿歌的意思.教学反思