一年级数学期中质量分析报告(二套).doc

一年级数学期中质量分析报告(二套)目录：一年级数学期中质量分析报告一小学一年级数学中考质量分析二- 1 - / 8一年级数学期中质量分析报告一根据学校工作安排，2017年11月2日学校组织了期中考试质量检测活动，一年级23名学生进行了数学教学质量检测.为全面反思我们的教学得失，促进教学质量的进一步提升，下面就针对六年级数学月考质量检测情况加以分析，并针对凸现的一些问题进行反思并思考今后教学方向.一、试卷评价本试卷涵盖的面比较全面，较全面地考查了学生所学的内容.考查的知识点是六年级下册前五个单元的全部内容，包括数数，比大小，10以内的加减法，认识图形.试卷共有六大题：一、看图写数.考察学生对数字的意义的把握以及熟悉的正确书写，总5分，二、看图填空.包括立体图形，比大少的内容，总10分.三、想一想，填一填.包括数的认识及组成，十以内的加减法，比较大小等知识.总42分.四、画一画，填一填，根据算式能够画出正确的个数.总9分.五、看图写算式，根据图形，能够理解题意并列出算式.总19分.六、解决问题，重点考察学生能根据算式，用画图的方式表达出来.总15分.二、基本情况 本次考试，我班应考23人，实考21人，病假2人.平均分50.76分;80分以上有3人,优秀率14.3%;60分以上有9人,及格率42.9%;不及格 12人,其中50几分有1人,40几分有3人,30分及以下有8人,不及格率59.1%,最高分89分，最低分12分.三、失分情况分析在本次检测中，学生的主要时分点在一下几个方面.1、看图写数部分能够正确的数出图中的个数，但不能正确书写.2、看图填空部分的题量偏大，包括看图比大少学生掌握较好，但数立体图形的失分率较高，学生对立体图形的判断还是不够准确.3、想一想，填一填部分学生计算能力有所提高，但对于带式子的比较大，学生可能以前没有碰到这种类型的题目，所以正确率不高.4、画一画，填一填部分学生能够写出算式，但不能根据算式将圆圈补充完整.5、看图写算式部分，这部分也是教学的难点，但是学生仍然把握不准确.6、解决问题部分，学生的逆向思维不够，怒能根据算式，用画图的方法表示出来.四、学生数学学习方面存在的主要问题1、能够写出数字，但不能规范的书写数字.2、基本概念的教学还应加强.学生对“+”、“-”、“”“”“ ”的意义有些混淆，体现在考试中出现“5+23”的情况.3、学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法.部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了.4、两极分化严重.学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利.三、今后改进措施1、加强对学生的数字书写方面的规范性.1、加强概念教学，特别是“+”、“-”、“”“”“ ”等数学符号的意义，掌握正确的书写格式及表示的意义. 2.加强数学基本功训练.例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等.3、对学习有困难的学生要加强基础训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题.及时地肯定他们的点滴进步，增强学习数学的兴趣和信心，从而避免学习两极分化的现象发生. 4. 注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材.注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力. 第一学期期中考试成绩（一年级）No姓名月考期中1234567891011121314151617181920212223总分平均分合格数合格率最高分最低分6 / 8小学一年级数学中考质量分析二指导思想：期中考试已经结束，为了总结经验，吸取教训，查找前半学期教学中存在的不足，寻找与兄弟学校的差距，特对本次期中考试情况作以质量分析，以便更好地、有针对性地制定改进措施，服务后半期的教学工作.一、 年级成绩对比分析：本次考试，一年级数学本次考试参评31人，平均分94分，平均积分28.2分，及格31人，及格率100%，及格积分60分，优秀31人，优秀率100%，优秀积分10分，总积分98.2分，位居类第三名.与第一名相差3.1分，第二名相差1分，差距较大，主要是平均分低，学生普遍分不高.二、 试卷分析：这张试卷的基本题占90以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平.考查的知识点是一年级上册第一至第四单元所学的内容.试卷采用闭卷、笔试的形式.从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯.此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题.主要存在的问题有：1、 计算错误而失分的问题较为严重.主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，全班只有两个同学得满分，其余同学均不同程序失分.主要表现在：（1）有抄错数的现象.（2）计算马虎：加减不分.2、关于解决问题.原因分析：学生没有认真审题;导致列式错误.对策：养成认真审题的习惯.三、 主要成绩及经验分析说到成绩，本次成绩并不理想，远没有达到要求，虽然平时也注重了培优补差，但从本次考试情况来看，效果并不理想.因此在后半学期更加努力地抓好教学工作.1、 抓基础，抓易混点和易错点.平时教师注意抓好学生的基本知识，只有这样才能确保学生打好基础，更好地掌握教学内容.2、 注意计算：平时教学中，注意学生计算能力及计算习惯的培养，让学生养成良好的计算习惯，减少考试计算题的失分.3、 解决问题：让学生多读题，认真审题，弄清题意的数量关系，然后再列式，让学生在解决问题方面失分减少，成绩才能提高.四、 存在问题及原因分析：从学生答题情况及与兄弟学校相比较来看，主要存在以下几个方面问题.1、教师对细节地方没能抓细抓实，对基础差学生虽然平时要求严格，但有些基础知识点学生仍没能完全掌握，布置作业没能根据学生实际分层次布置，导致优生没能真正“优”起来，高分不多，“差”生成绩提不上去，影响了总体成绩的提高.2、计算能力欠缺，计算时粗心依然存在.卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、没看清题目要求、漏做题目等我们俗称的低级错误.可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，在教学中占了很重要的地位.3、解决实际问题还有少数学生不理解题意，数量关系模糊或列式时抄错数字，同时灵活解决问题能力欠缺.五、预期目标：根据中考试成绩及学生情况来看，力争达到前六名.六、采取措施：1、 学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度.2、 在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.3、 在