语文人教版五年级上册第25课 七律·长征.docx

人教版小学语文五年级上册 第25课七律长征教学设计学情分析：五年级孩子好奇心强，容易被新奇的事物吸引，想象力丰富，他们的思维积极性容易被激发出来。同时，孩子在庆祝长征胜利八十周年的各种活动中虽然已经对红军长征的历史背景有了一定了解，但缺乏对长征艰苦历程完整的学习，缺乏对长征精神的感受和体验。再加上这首诗的时代背景离学生的生活年代比较远，学生要把握诗中的思想感情自然有一定的难度。根据课文特点和学生实际情况，我遵循教师为主导，学生为主体，自主感悟为主线的教学思路，在学生充分预习的基础上，以激发兴趣法、采用多媒体等教学手段扩大教学容量，理解课文内容，感悟写法，体会感情。并通过多种形式的读引导学生体会诗境。教学目标：1、 知识与技能：（1）理解诗句意思。（2）了解诗的比喻、夸张、对比等手法的运用，感受毛泽东诗词中的浪漫主义情怀。2、过程与方法：（1）品评作品中的诗句，激发学生阅读的兴趣。（2）让学生通过诗句展开丰富的想象。3情感与态度： 了解红军在长征中所表现出的大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神，让学生将这种无畏、乐观、勇往直前，不屈不挠的精神融入进自己的骨髓，成为生活中的强者 。教学重点：体会关键词语的含义及其饱含的深情， 感悟诗句所表达的思想感情。教学难点：了解红军战士在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。教学用具：PPT教学过程：一、导入课题，了解长征1导入课题：同学们，就在八十年前，中国工农红军开创了一个伟大的军事奇迹二万五千里长征。（板书：长征）2了解长征（1）对于长征，你有哪些了解？（2）音乐起，播放配乐沙画雄关漫道，教师激情概述长征的原因、路线、主要战役等。（3）了解毛泽东创作七律 长征写作背景，板书课题，了解“七律”，读好课题。二、自读诗句，初读感知1出示整首诗，提出自读要求： 自由读整首诗，结合诗作中的注音，读准字音，词语（重点：逶迤 磅礴 岷山）， 努力把难度的诗句多读几遍。2、检查自读情况，纠正读音，让学生自由交流识记生字词的好方法（形声字，熟字加偏旁）。3、“文有文心，诗有诗眼”，静心思考，诗作中哪一联最能概括出全诗的内容。三、学习诗歌，品悟诗情1、PPT出示首联“红军不拍远征难，万水千山只等闲。” （学生反馈后，教师板书此诗句）2、学习句子：你从哪些词语中读懂了红军长征很难？A、万水千山 B、远征难你能读出长征的遥远与艰难吗？那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？（只等闲-平平常常）你能把这种感受读出来吗？（指名读齐读）2、结合课本第137页资料袋内容再次感受“万水千山“。红军战士主要翻越了18座大山，跨越了24条大河，小山小水自不用说。请学生默读全诗，圈出诗人在诗作中提到的”山“与“水”。（指名上黑板板书：五岭 乌蒙 岷山 大渡河 金沙江。3、提问：为何诗人写这些山、这些水？（感受其中的困难与代表性。）4、全班交流。A、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。PPT出示直观五岭山脉与乌蒙山感受两座山脉A、五岭逶迤 （绵延千里）B、乌蒙磅礴（高大雄伟，高耸入云）教师结合课文注释1讲解五岭之逶迤绵延千里，纵横江西、广东、湖南、湖北四省；再用乌蒙山海拔3000米以上与陕西西岳华山2154米作比较，让学生在具体的感知中理解何为“逶迤”与“磅礴”，读出山势雄伟壮观之情。那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢？A、腾细浪 逶迤的五岭在红军战士的眼里，只是翻腾着的细小波浪。B、走泥丸 磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是滚动的泥丸。C、逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是翻腾的细浪、滚动的泥丸，你能从中感受到什么？带着这种感受，再来读一读。同学们，红军长征途中翻越的仅仅是这两座山脉吗？红军在长征途中翻越了18座这样巨大的山脉，翻山越岭，长途跋涉，何等艰难，可红军的回答是生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”（1）你从哪里感受到长征的艰难？寒（出示：飞夺泸定桥画面）谁了解泸定桥？创设情境：站在江边瞅一眼，你心里有什么感觉？那冰冷的铁索，那湍急的水流只要看一眼，就已经让我们不寒而栗，更何况对面还有凶狠的敌人，用机枪疯狂地扫射着！那红军又是怎样对待的？想看看那激烈的战斗场面吗？看录像，谈感受。读出感受。（2）你从哪里感受到红军战士的不怕难呢？暖（出示金沙江图）面对这样险峻的金沙江，为什么给红军感觉是暖的？（天气暖，巧渡金沙江）听巧渡金沙江背景资料，谈感受？（机智勇敢，大快人心）有感情地读。（3）引导：金沙江智取，大渡河恶战。这一暖一寒，你能读出两种不一样的感受吗？自己练一练。（分男女朗读）（4）而事实上，长征途中，红军要度过这样的河还有24条，哪一条不险，哪一条不难？但红军的回答仍然是-生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。C、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。出示红军战士翻越岷山时的照片，展开想像，让自己置身于茫茫的雪山之中，要翻过这样的雪山，你会遇到哪些困难？出示红军胜利范郭雪山后最终取得长征胜利后的画面，抓住“喜”字，感受红军胜利后的务必喜悦之情。翻过雪山，就迎来了长征的胜利，所以说三军过后尽开颜，把你的感受融入朗读中。是呀，看着雪山就看到了胜利的曙光，坚强的信念、坚定的决心全都化为一句话：生读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。四、齐诵，升华诗情1.师创设情境：长征创造了一个前所未有的奇迹，长征书写了一首惊心动魄的史诗。2. 毛泽东用诗的语言再现了长征的壮举，再现了（ ）的长征精神！3.学生分小组讨论：我从七律 长征中感受到的长征精神是（ ）。4.全班交流：请学生上黑板板书（例如：勇往直前、无畏乐观）4、配乐读全诗。5、课后作业： 题目二选一： 1.毛主席不仅仅是伟大的军事家，他还是一位伟大的诗人。他的诗作充满了无畏、乐观的精神，充分表达出浪漫主义的诗人气质，感兴趣的同学可以读读毛主席诗词。卜算子.咏梅、沁园春.雪 2.对长征这段历史感兴趣的同学也可以读读长征中的故事。金色的鱼钩 、马背上的小红军、丰碑五、总结。 同学们，在今后的学习与生活中，