六年级语文阅读教学计划(二套).doc

六年级语文阅读教学计划(二套)目录：六年级语文阅读教学计划一六年级语文阅读理解怎样提高二- 1 - / 10六年级语文阅读教学计划一一、指导思想： “腹有诗书气自华，最是书香能致远”.为了深化“书香校园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，与好书共成长”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net想读书、爱读书、会读书的良好品德.本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的.在积极参与学校层面的书香系列活动的同时，根据小学生不同的年龄特点，制定六年级的课外阅读计划.此计划作为学校阅读活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平. 二、活动目标：1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣. 2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感. 3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养. 4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力.三、读书内容: 1、新课标指定要求背诵的部分古诗词.2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍.四、指导措施：1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力.2、经常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，延续学生有意注意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读.3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及每天中午的阅读时间，确保学生每天阅读时间不少于半小时.4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，列出自读提纲，如：1）看见了题目你想到些什么？2）读后你知道了什么？还想知道什么？3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到.另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：1）圈点勾画2）做批注3）写读书笔记.5、与学生一起读书，及时交流读书心得. 6、开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动.如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果.7、有计划地安排作好读书笔记.附本学期推荐学生阅读书目：1、夏洛的网美国EB怀特/著 2、帅狗杜明尼克美国威廉史代格/著 3、西顿动物文学经典加拿大厄尼斯特汤西顿/著 4、小河男孩英国蒂姆鲍勒/著 5、小王子法国安德圣埃克絮佩利/著 6、米欧，我的米欧瑞典林格伦/著 7、屋顶上的小孩美国奥黛莉克伦毕斯/著 8、城南旧事林海音/著 9、青铜葵花曹文轩/著 10、草房子曹文轩/著 11、西游记吴承恩 12、爱的教育亚米契斯 13、绿野仙踪莱曼弗兰克鲍姆 14、冰心儿童文学全集冰心 15、稻草人叶圣陶 16、鲁西西传郑渊洁 17、老人与海海明威 18、格列佛游记斯威夫特 19、张天翼童话张天翼 20、汤姆索娅历险记马克吐温3 / 10六年级语文阅读理解怎样提高二仔细阅读抓准文章的中心主旨，理解了这篇文章，一般来说问题都会围绕着中心转，以作者的思想感情倾向为准绳来答题，尽可能猜测作者写文章当时的生活背景和时代背景.题目中很有可能拎出一句话让你说说他的作用和好处.写景的基本上回答方式都是：运用.的修辞手法生动形象地写出了.（这个景的特点），或是作者对他的喜爱赞美.写事的放开头基本上是总起，点明题意，点出主题，点明中心，中间的基本上是承上启下的过渡作用，结尾的基本上是总结，点明中心，点明题意，点出主题，照应开头.说明文基本上都是运用举例子、列数字、打比方等说明方法写出了.（这个物或事的特点），有用“较，左右，上下，”等是说明了不太确定，没有具体统计过（自己去理解这句话的意思），结尾都得写上“更体现了说明文语言的准确性”. 这些是一些方法，掌握了方法就自然而然的可以提高了阅读理解的常用解题思路1 明主旨文学作品往往通过故事反映社会生活的某一本质方面，这就是主题.议论文总有一个中心论题，作者阐明自己的观点并对此观点加以论证，科普文章常指出某一个课题，通过实例或实验给以科学的分析解释，即使是新闻报道，也以某一事件作为报道的主要内容，将该事件的时间、地点、原因、过程及结果等几方面交代清楚，从而引起读者的普遍关心.因此，迅速把握文章的主题、中心、大意很关键.2抓要点阅读理解短文的信息较为密集，考试时并不要求每句都透彻理解并瞬间强记所有信息，在领会短文大意之后，可根据试题迅速抓住有关段落或句子核查与分析，然后作出合理判断3理顺序事件的前后因果关系、地点的大小、方向方位、物品的贵重好坏、课程的内容时间、人物的思想品质等，必须根据试题要求进行重点的比较和整理，然后作出判断.4破疑点快速阅读中，必定会产生许多疑点，如对某些词语和句子的理解不确切、人物事件的关系不清楚、作者的观点态度不明朗等等，有时读完一篇较难的短文，甚至有如入云里雾中的感觉.如何突破疑点从而改善阅读的心态呢？第一，借助试题破疑点；第二，比较用语的异同破疑点.阅读理解问题设置的三个层次其问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文.对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答.案对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案.做好阅读理解题呢？有以下几点经验：一、读，且熟读.阅读的理解的基础.要产生深刻透彻的理解，就必须反复阅读.古人云书读百遍，其义自见，就是这个道理.文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索都是隐匿于文章之中的，因此只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握.但有些同学却急于求成，忽视对原文的阅读，只 水过地皮湿般泛泛而读，不求甚解，草草了事.因而对原文一知半解甚至形成错误的认识.在此基础上进行理解，岂不是强为无米之炊？得出的结论，岂不成了空中楼阁？当然，熟读并不等于机械重复，在熟读的同时应给予思维一定的时间和空间.二、思、且深思.只要深思，才有发现.所谓深思，就是读者应站在作者的高度，有机结合自身的文化素质和主观意识，积极、高效、缜密地运行思维，深刻发掘文章深层意蕴的心理过程.任何文章都会给读者留下一定的思维空间.因此，我们不应惰于思考，不应浅尝辄止，应深化思考，切中肯綮，惟其如此，问题的解决才如庖丁解牛，迎刃而解.三、取、忌断章取义.文章是作者的意识整体.各部分之间，各个层次之间都是血肉相联，浑然一体的.因此，我们怎能忽视文章的整体性，怎能管窥蠡测，只见树木，不见森林，而断章取义呢？正确的做法是应从文章的整体出发，应于文章的高处大处着眼，由浅入深，层层深如，层层确定.惟其如此，我们的理解才不失之偏颇，谬误丛生.小学语文阅读题解题五大实用技巧一、平心静气审题，切忌粗心.在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路.粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外.在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点.粗心的同学往往会与正确答案失之交臂.例如要求在正确的句子后面打，有的同学在正确的句子后面打后，又多此一举地在错误的句子后打上了.类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因.因此在做题的时候要仔细认真.二、仔细研读语段，整体感知文章内容.阅读理解试题的文字材料主要用来测试同学们的阅读速度、理解能力和记忆能力.有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章.内容广泛，题材各异.通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文.答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案.最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解.其次要初步理清文章的思路.一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨.平时要学会为文章标段，归纳每段意思.有的同学采用顺读法，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案.有的同学采用倒读法，就是先读题目后读短文，最后寻找答案.我比较赞成倒读法，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间.因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目.阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率.在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用一次判断、逐个分析以及排除法等方式来进行判断解答了.三、巧妙借助原话，确定解题空间.有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答.有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答问题.如若它指定要同学们用自己的话来回答的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深层含义.有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案.语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说，答案最佳.因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语作答.四、选择适当方法，答题力求言之有理.所谓言之有理就是让我们根据问题能够说一个所以然来，或谓之自圆其说.只要我们言之有据，持之有理，就可以酌情得分了.同时我们要注意组织规范语言答题，认真书写.答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言.语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好.在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查.所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误.在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们可根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答.现举4例：1、上下联系.将问题放在上下文中思考.此方法适用于理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词等.2、换位思考.就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答.此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等.3、联系生活.即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题.此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目.4、立足中心.这是解答阅读题最不能忽视的一种方法.从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点.五、合理控制答题时间，先易后难.解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章.首先应浏览阅读理解的全文，了