语文人教版八年级上册第4课.doc

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信雨果 阜阳市第十五中学 赵琳一、教学目标：1、了解这封书信的内容，理解雨果的人道主义精神。2、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。3、辨别本文中赞美的语言和讽刺语言的细微差别。4、教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格，要站在人类的角度考虑问题。二、教学重点：掌握本文的语言特色，了解雨果的伟大情操三、教学难点：体会作者对远征中国的态度和感情四、教学方法：朗读法、讨论法、引导法五、教学手段：多媒体教学六、课时安排：1课时七、教学过程：（一）导语：法国著名作家雨果先生说：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。”同学们都听说过圆明园吗？1860年10月6日，英法联军闯入圆明园大肆抢掠，并将这个被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆废墟。作为当时法国统帅将领之一的巴特勒上尉称这次远征中国是体面的、出色的，并征求雨果的意见。那么雨果对这个事件持怎样的态度呢？今天就让我们一起来学习雨果的就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信。（二）资料显奇：哪位同学能给大家介绍一下你所了解的圆明园以前是什么样的，现在又变成什么样了？（请四大组的学友代表出示搜集的资料，资料不充分时，师傅可及时补充，展示完后教师显示关于圆明园的复原图片，让学生通过图片初步体会到这个建筑“奇迹”）（三）交流感知，见证奇迹：1、检查预习字词赃（zng）物箱箧（qi）制裁（ci）给（j）予恍（hung）若 琉（li）璃（l）珐（f）琅（lng）眼花缭（lio）乱惊骇（hi） 晨曦（x）瞥（pi）见劫（ji）掠2、学生自由朗读课文，并画出赞美圆明园的语句，并细细体味。3、齐读文中赞美圆明园的语句。提问：1）雨果怎样评价圆明园？2）这段文字中包含了作者怎样的思想感情？明确：对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。4、雨果认为圆明园是为谁而建?为什么? 明确：为了各国人民；因为“岁月创造的一切都是属于人类的”（四）研讨共品，解读探究“奇迹之陨”1、圆明园“这个奇迹已经消失了”，它是怎样消失的？作者对此又怀着怎样的情感？明确：被两个强盗法兰西、英吉利毁了；作者对侵略者的讽刺。2、学生自由朗读课文，并画出讽刺侵略者的语句，并细细体味。3、思考：雨果谴责英法联军的强盗行为为什么用了不少反语？使用反语有什么作用？明确：用反语画出强盗的丑态，讽刺侵略者的卑劣行径。4、作者说：“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”这句话反映了他在这件事上的什么立场？明确：作者从其正直的人道主义者的立场出发，坚信未来一个解放了的，彻底清除了强盗的干净的法国一定会把劫得的中国人民的财物归还给它的主人。反映了他是站在人类的立场、正义的立场、中国的立场上来看待这件事。5、请你说说结尾两句话有什么含义？ 明确：结尾作者再次指出英法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻尾的无耻的偷窃，以辛辣的讥讽点明主旨，体现了作者明确的立场、鲜明的态度和对中国人民的深切同情。（五）巩固拓展，解读雨果1、作者作为一名法国人，能够讽刺，谴责侵略者的罪行是难能可贵的，请具体说说他的难能可贵之处有哪些？明确： 雨果清醒的头脑、正直的良知、公正的立场都是难能可贵的。 他的立场不是狭隘的民族主义，而是人类的立场。他珍视人类文明成果，尊重人了文明的创造者。2、走进雨果：雨果，（18021885）是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主左家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，代表作品有巴黎圣母院、悲惨世界、九三年等。 （六）总结提高： 一代名园圆明园毁灭了，它毁于英法侵略者之手，也毁于清政府的腐败无能。它的毁灭，既是西方侵略者野蛮摧残人类文化的见证，又是文明古国落后也要挨打的证明，我们中华民族不想欺侮其他民族，但也决不能允许别人欺侮我们，只有强盛的国家才有可能维护自己的尊严。这就需要我们大家好好学习，为我们祖国的强大贡献自己的力量。（七）布置作业：以书信的格式