人教版三年级数学上倍数的认识(二套).doc

人教版三年级数学上倍数的认识(二套)目录：人教版三年级数学上倍数的认识一人教版三年级数学上册倍的认识优秀教学设计二- 1 - / 11人教版三年级数学上倍数的认识一一、希望学生在平时的学习中，记住以上乘法口诀，从而提高我们的口算能力，对倍数的认识和运算能力.二、倍数的认识三、倍数认识的常见题型题型一、求一个数的几倍就乘以几，要用乘法计算题、1、3 的 5 倍是多少？2、4 的 10 倍是多少？ 在应用题中求一个数的几倍 ，也是用乘法，（小数倍数=大数 平均数份数=总数）1、小明今年 9 岁，爸爸的年龄是小玲的 5 倍，爸爸今年多少岁？2、买一支笔 2 元钱，买 60 支这样的笔要多少钱？3、一只山雀一天能吃 95 只害虫，一个月（按 30 天算）能吃多少只害虫？题型二、求一个数是另一个数的几倍，用除法，用大的数除以小的数 计算题、1、45 是 9 的多少倍？ 2、35 是 5 的多少倍？ 3、72 是 8 的多少倍？在应用题中，求一个数是另一个数的几倍，用除法（大数小数=倍数） 求每份数 （总数平均数=份数）1、小明今年 9 岁，爸爸今年 45.爸爸的年龄是小玲的几倍？2、买一支笔 2 元钱，花 120 元可以买多少支这样的笔要多少钱？3、三个同学做纸花.做了 24 朵红花，6 朵黄花.红花是黄花的几倍？4、三（1）班共有 46 名学生，每两人用一张课桌，一共需要多少张课桌？把这些课桌每 4 张摆一行，能摆 多少行？还剩几张？6、一只东北虎的重量是 360 千克，大约是一只鸵鸟的 4 倍，是一只企鹅的 4 倍，是一只企鹅的 9 倍.问鸵 鸟多少千克？ 企鹅多少千克？7、买一支笔 2 元钱，花 120 元可以买多少支这样的笔要多少钱？8、 饲养小组有母鸡 12 只，恰好是公鸡的 3 倍，公鸡有几只？9、图书馆买来 40 本故事书，是科技书的 5 倍，科技书几本？11、一只海狮重 378 千克，是一只企鹅体重的 9 倍.这只企鹅的体重是多少千克？12、公园运来 160 盆花，准备摆在 4 个花坛里.平均每个花坛摆多少盆花？13、一部儿童电视剧共 336 分钟.分 8 集播放，每集大约播放多长时间？14、星光小学 832 名学生分 4 批去参观天文馆.平均每批有多少人？15、奥林匹克火炬在某地传递 4 天传递了 816 千米.平均每天传递了多少千米？16、有 530 把椅子，分 5 次运完.平均每次运多少把？如果分 4 次运呢？17、丁小林家到学校有 450 米.他每天上学大约走 8 分钟，他每分钟大约走多少米？14、三年级的 225 名学生要乘 5 辆车去春游.如果每辆车坐的人同样多，每辆车应该坐多少人？题型三、几倍多几（小数 1倍数+小数 2=大数）1、文具店运来三箱红墨水，每箱 100 瓶.运来的兰墨水比红墨水多 200 瓶，运来兰墨水多少瓶？2、一只猴子重 25 千克，一头熊猫的体重比猴子的 6 倍还多 12 千克 一头熊猫的体重是多少？题型四、几倍少几（小数 1倍数-小数 2=大数）1、王大伯前年养猪 2 头，去年养猪头数是前年的 3 倍，到年底卖了 4 头，还有几头？2、一个牧民养了 76 只山羊，养的绵羊比山羊的 4 倍少 16 只. 这个牧民养了多少只绵羊？3、一户菜农去年收黄瓜 520 千克.收的西红柿是黄瓜的 3 倍，收的茄子比西红柿少 260 千克.收茄子多少 千克？4、三年级的学生去茶园里劳动.女生有 56 人，男生有 64 人.4 名学生分成一组，一共可以分成多少组？题型五、倍数的综合比较问题1、一个单位有 620 人到温泉山庄度假.1 辆大客车能坐 58 人，11 辆大客车能一次送走这些人吗？2、小梦和小欣整理照片.一共有 238 张照片.每页可插 6 张要插多少页？如果一本相册有 24 页，1 本相 册能插得下这些照片吗？2 本呢？8 / 11人教版三年级数学上册倍的认识优秀教学设计二1、 教学目标（一）知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；（二）过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质. （三）情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯.2、 教学重难点教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念.教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义.三、教学准备课件，实物图片，小棒四、教学过程（一）复习导入，旧知回顾师：秋天是丰收的季节，瓜果飘香，蔬菜满仓.我们一起去看看吧.（课件先后出示）1先观察再说一说.（1）先出示第1幅图（2个辣椒 ），依次出示第2，第3、第4幅图.问题：先摆了几个2？又摆几个2？现在有几个2？（2）出示玉米图（3个一组）问题：几根玉米为一组？有几组？可以说是几个几？（3）出示紫薯图（5个一组）2让学生看图表述（用“几个几”）说出图中的物品： 4个2、5个3、3个5.（二）情景创设，探究新知.1初步认识“倍”，建立“倍”的概念师：在丰收的季节里，勤劳的小兔子也忙着收获呢，一起去看看吧.课件出示：“小兔子拔萝卜”主题图2用“几个几”表述，初悟“倍”的含义. （1）胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根.（2）如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗？一起数一数：1个2，2个2，3个2.板书：3个23找准关系，用“倍”进行语言表征.（1）红萝卜的根数有3个胡萝卜那么多，呈现更简单的表述方法：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”.板书：的根数是的3倍.指名说，再集体说.师：还可以说成几是几的3倍呢？（2）自主说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系.（白萝卜的根数是胡萝卜的5倍.）及时追问：你是怎么知道的？（因为白萝卜有5个2.）集体数一数.如果有6个2呢？（就是2的6倍.）10个2呢？（2的10倍.）师：你发现了什么？（有几个2就是2的几倍.）如果有几个3呢？（就是3的几倍.）有几个4呢？（4的几倍.）你又发现了什么？（有几个几就是几的几倍.）板书：几个几几的几倍（3）讨论：师：刚才大家说的都是谁是胡萝卜的几倍.是把胡萝卜看成一份的标准.我们称之为“标准量”，及时板书.（4）即时练习：圈一圈，填一填（课件出示）4动手摆一摆，体会“倍”的关系.（课件出示）（1）教师在黑板第一行摆5根小棒，出示小精灵的要求，请学生