四年级上册数学经典应用题(二套).doc

四年级上册数学经典应用题(二套)目录：四年级上册数学经典应用题一四年级上册数学试卷分析二- 1 - / 7四年级上册数学经典应用题一1、 人骑自行车1小时约行16千米，特快列车1小时约行160千米.（1）、人骑自行车3小时可以行多少千米？（2）、特快列车3小时可以行多少千米？2、 每棵树苗16元，买3棵送1棵.一次买3课，每棵便宜多少钱？3、 某市郊外的森林公园有124公顷森林.1公顷森林，一年可滞尘约32吨，一天可从地下吸出约85吨水.（1）、这个公园的森林一年大约可滞尘多少吨？（2）、这个公园的森林一天大约可从地下吸出多少吨水？4、 学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，全校还需要留40本作为备用.学校应准备多少本练习本？5、 公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够大象吃20天吗？6、 小强每天早上跑步15分钟，他的速度大约是120米/分.小强每天大约跑步多少米？7、 王叔叔从县城出发去王庄乡送化肥.去的时候用了3小时，返回时用了2小时，的速度是40千米/时.（1）、从县城到王庄乡有多远？（2）、返回时平均每小时行多少千米？8、 一辆旅游车在平原和山区各行了2小时，最后到达山顶.已知旅游车在平原的速度是50千米/时，在山区的速度是30千米/时.这段路程有多长？9、 刘宁走一步的平均长度是62厘米，他从操场这头走到那头共走了252步.操场大约长多少米？10、一个粮店3天售出大米的数量分别是430千克、380千克、407千克，这个粮店30天大约售出大米多少千克？11、足球30元一个，用75元元可以买几个这样的足球，还剩多少钱？12、有500吨货物，每节车厢能装60吨货物，需要多少节车厢才能装完？13、春芽鸡场星期一收160千克鸡蛋，18千克装一箱.可以装多少箱，还剩多少千克？14、刘叔叔带700元买化肥.买了16袋化肥，剩60元.每袋化肥的价钱是多少？15、育英小学的180名少先队员在“爱心日”帮助军属做好事.这些少先队员平均分成5队.每队分成4组活动.平均每组有多少名少先队员？16、5箱蜜蜂一年可以酿375千克蜂蜜.小林家养了这样的蜜蜂12箱，一年可以酿多少千克蜂蜜？17、张爷爷买3只小羊用了75元.他还想再买5只这样的小羊，需要准备多少钱？18、一辆长途客车3小时行了174千米.照这样的速度，它12小时可以行多少千米？19、一只山雀5天大约能吃800只害虫，照这样计算，一只山雀一个月大约能吃多少只害虫？20、春芽鸡场星期一收的鸡蛋，18千克装一箱.装好8箱后还剩16千克.星期一收了多少千克鸡蛋？3 / 7四年级上册数学试卷分析二一、命题的指导思想本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力.命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核.重点突出以下几方面：1、注重双基的考查：不论是填空、判断、选择，计算、画图、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力.2、注重学生观察能力和空间观念考查.3、注重学生动手操作能力的考查.4、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查.二、考试概况及问题分析下面对测试情况做以具体的分析：（一）、填空部分：问题出现最多的是第(5),（9）小题，多数学生对这方面的知识不是很清楚.（二）、判断题部分：出错率较高的是第（2）、（5）两小题，两者都属概念问题.（三）、选择题：第4小题错误的较多.（四）、 计算中的简便运算的问题很多（五）动手操作：比较简单.（六）、解决问题部分：错误率最高的是第（3）题，学生对比较如何选择有点弄不清楚.三、失分的主要原因是：1、概念不清晰、基础知识、基本技能欠缺在新知的学习过程中，尤其是“空间与图形”的学习内容，学生观察、动手操作太少，体验不深，没有相关经验的积累，因而学生头脑中建立的概念不清晰、不扎实，使用学习工具的方法不正确、不熟练.2、推理、判断和解决问题的能力不强一是学生对动手操作和数学语言表达能力不足，二是学生运用已有的学习经验灵活解决问题的能力有待提高.3、没有形成良好的学习习惯.审题不认真，读题不完整，做错顺序，抄错题，这类情况导致很多同学无谓失分.4、学生缺乏综合能力培养学生的知识与生活联系还不够，解决问题的方法策略单一，不能综合运用已学过的数学知识来分析数学信息，缺乏综合性解决问题的能力.四、改进建议：（一）提高课堂教学质量1、备好课是上好课的前提.备好课可以准确把握教材.2、重视知识的获得过程.任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践.探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力.只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平.3、坚持认真写好教学反思.自我反思是教师专业成长的必由之路.数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平.（二）、继续加强双基的训练.1、注意知识的梳理与整合：在一道题中包含多个知识点或多个单元的知识点，往往错一步就会导致连环错误，帮助学生梳理知识，构建知识网络，才能在解决问题是举一反三，触类旁通. 2、注重学生的学习过程，注重知识的形成和发展的过程，重视学生解决问题的方法、策略，在探究中合理性能力的培养.发展学生的思维能力.3、培养学生的学习兴趣，增强学生的实践意识，让学生在实践中选择有用的信息，解决数学问题，通过不断积累内化成自己的经验，形成解决问题的自觉意识与能力.4、利用和拓展教材的空间，补充和完善各部分的联系，理清脉络，构建知识网，强化训练.（三）、继续加强学生良好学习习惯的培养.审题不严，读题不完整，写丢答案，做错顺序，不认真检查，这类情况普遍存在，学生良好习惯的养成