小学数学人教2011课标版二年级画示意图解决较大数的问题 （练习课） (2).doc

课堂教学设计课 题画示意图解决较大数的问题 （练习课）授课教师爱金 所在校学惠民镇小学授课年级二年级上册学习目标1、学生通过经历用画图的策略操作，分析数量之间的关系，并依据数量关系列式解答。2、通过学习，学生能正确的解决“求比一个数多几的数”的实际问题。额重难点重点：用画图的方法表示，分析两个数量关系。 难点：使学生理解“求比一个数多几的数”数量之间的联系。教学材料多媒体课件、小红旗图片 答题卡教学内容（环节）学生活动（学习过程）教师活动（学习指导）子目标活动一我会说1、学生思考，回答。2、思考，回答。3、观看，倾听,回答。读课题1、有4本练习本，铅笔和练习本同样多，铅笔有（ ）支。2、五角星有10个，圆和五角星同样多，圆有（ ）个。3、 课件出示。（1）第一行摆5个提问第二行摆几个才和同样多师：那么如果多3个要怎样摆，这节课我们就来学习这个知识揭示课题：画示意图解决较大数的问题 弄清同样多教学内容（环节）学生活动（学习过程）教师活动（学习指导）子目标活动二我会学1. 学生观看情境图，并认真倾听教师谈话。2.学生认真读例题，并从例题中找出，有哪些数学信息，要求的问题？3.倾听教师提问，并一一交流生：信息1（一班得了12面）生：信息2二班比一班多得3面生：求二班得了多少面？4. 画图分析（1）思考用示意图怎么表示（2）认真倾听，老师摆，同学们数。（3）相互讨论，尝试画图。（4）倾听，并思考。1. 播放情境图并谈话导入，上周二年级组校园卫生评比结果已经知道了，今天我们接着来学习这个内容。2. 课件出示例题，要求同学们要认真读例题，并下任务读了例题，同学们找出有哪些数学信息，要求什么问题？3. 提问同学，读完例题，能向全班交流这个题告诉我们的:信息1是什么？信息2是什么？ 那么要求的是哪个班的？4.尝试画图分析（1）谈话：同学们我们用图画的方式把信息表示出来。提问：同学们想一想应该先画哪个班的？（2）教师强调应该把知道的先画出来，并板演用示意图表示出一班的数量。（3）提问二班比一班多3面，怎么画？（4）追问与一班同样多是几面？ 能正确采用画图的策略分析数量之间的关系活动三我会做我的收获(5)同学仔细观察，并思考交流：二班的小红旗分成了两部分。一部分表示与一班同样多，另一部分又表示比二班比一班多得3面。（6）先倾听，思考后交流：要求二班得了多少面？就是把和一班同样多的与多得3面）和起来。（7）思考，回答学生尝试画示意图表示出消息2（8）、倾听1、学生找出，纠错2、 读题目，找数学信息， 3、独立完成，代表上台板演。并说一说是怎么想的4、学生先读信息，独立完成后，代表上台板演，并说一说是怎么想的5、学生交流汇报。1.思考，回答（5）那么，请同学仔细观察，二班的小红旗分成了几部分？一部分表示什么？另一部分又表示什么？（6）提问：我们已经用画图的方式把信息表示出来了，要求二班得了多少面？就是求哪两部分的和？（7）在二班下面打上大括号，并写上？，并提问“？表示什么意思”教师展示消息2的示意图（8）小结：画示意图解决较大数的问题，关键要抓住谁多，谁少，求多的数就用加法计算。）1、出示学生错题，教师引导2、课件出示：（1）篮子里有12个苹果，梨比苹果多4个，梨有多少个？3、教师巡视指导、点评课件出示：4、学校新买了32个足球，篮球比足球多6个，篮球有多少个？5、（教师倾听，并给与评价）1.这节课我们学习了画示意图解决较大数的问题，你知道了什么？通过学习，学生能正确画示意