交通工程机械专业指导委员会.doc

附件交通工程机械专业指导委员会精 品 课 程 申 报 表推荐学校 福建交通职业技术学院 课程名 液压与气压元件及系统的组装与调试 所属专业名称 机电一体化技术 课程负责人 杨平 申报日期 2008-6-30 1课程负责人情况1-1基本信息姓 名杨平性别男出生年月57.4最终学历大学专业技术职务副教授电 话87244616学 位工学士职业资格证书高级技师传 真所在院系福建交通职业技术学院汽车运用与工程机械系E-mailS通信地址（邮编）福州市仓山区首山路80号350007教学与技术专长工程机械、设备维修与管理工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1982.1毕业分配于福建省公路局第三工程处机械队任技术员1982.6在福建省公路工程技术学校任教，先后任教务副主任、教学副校长、常务副校长1999.7院校合并在福建交通职业技术学院任教，担任管理系副主任2005.10至今，在福建交通职业技术学院任教，担任汽车系主任1-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）1.承担主要课程：机电设备管理周学时2.一届92人物流设备设施与设备周学时3六届550人液压与气压传动* 周学时4二届190人 （注：*为课程原名称）国际贸易周学时4六届500人机电设备故障诊断与维修周学时4一届102人2主持的教学研究课题：负责示范院校重点建设建专业机电一体化技术建设工作教育部0709负责精品课“液压与液力传动”建设院级0608高等职业院校创业教育的研究与实践中国高等职业技术教育研究会“十一五”规划课题0608机电一体化工学结合教学模式的研究与开发本院07093.研究论文：关于职业教育教学模式的探索现代技能开发独著 1998.7高职教育应如何应对“入世”现代技能开发独著2000.7如何促进高职院校应用型人才的培养工作职业教育研究独著2005.11美国社区大学职业教育的办学理念及启示福建交通科学独著2007.44获得的教学表彰：2003年、2004年获院教学优秀三等奖2005年获院优秀教学课件展评优秀奖2005年获院优秀讲座奖2007年获院03-05年度廉洁从政从教先进个人2007获院优质教学一等奖1-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）1承担的技术开发或技术服务负责承担了筑路机械维修工(初、中、高级)工的考核鉴定工作，校内及社会负责承担全省筑养路机械操作工、中小型机械操作工的培训鉴定(初、中、高级)工作，从96年至今。面向社会。组织承担全省交通系统成人教育的函授等学历教育，面向社会。代表专业组与十多个企业签订了校企合作协议书，与企业共建，开展技术交流与合作。2发表的专业技术论文怎样提高公路养护机械化的质量和效益，福建公路 独著2001.1我国高新技术进出口特点分析及问题探折，现代经济探讨 独著2005.12通过对外贸易促进我国能源合理利用，经济师 独著2006.10液压技术在现代机电设备中的最新发展与应用，机电技术 独著2007.11液压产业的发展前景看好，6.18博览 独著2008.33获得表彰/奖励1989年获福建省公路局先进教师 福建省公路局2000年获学年先进函授工作者 西安公路交通大学2004年获函授教育工作先进工作者 长安大学2005年获成人高等教育先进工作者 长安大学2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名汤振周性 别男出生年月1970.01最终学历大学专业技术职务讲师电 位工学士职业资格证书高级技师传 真所在单位福建交通职业技术学院汽车运用与工程机械系E-mailC通信地址（邮编）福州市仓山区首山路80号350007教学与技术专长工程机械/机电工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）19911995 在西安公路交通大学筑路工程机械专业读书19951999 在福建省公路工程技术学校教书，主要从事工程机械专业的教学工作。1999至今 在福建交通职业技术学院汽车与工程机械系任教。2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）1.承担主要课程：装卸搬运车辆周学时4一届97人液压与气压传动 周学时4三届450人电工与电子技术周学时4四届400人机械设计基础周学时4四届450人液压与液力传动 周学时4二届300人2主持的教学研究课题：机电一体化专业模块化教学的研究本院07093.研究论文：05、10高职院校电工与工业电子课程教学改革探讨 在学院第一次教学工作会议论文评比中获三等奖4获得的教学表彰：04年被学院评为优秀教师06、1 电工与电子学课件在院第一次教学工作大会优秀教学课件展评活动中获得三等奖。在06-07学年被学院授予教学优秀奖三等奖励。2-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）1承担的技术开发或技术服务承担了筑路机械维修工(中级)工的考核鉴定工作，校内及社会承担全省筑养路机械操作工、中小型机械操作工的培训鉴定(初、中、高级)工作，从96年至今。面向社会。承担了中级维修电工的考核鉴定工作，校内组织承担成人教育的函授等学历教育，面向社会2发表的专业技术论文1、沥青混凝土摊铺机使用参数的调整与选择 福建交通科技2002.7 独立撰写2、高等级公路沥青混凝土路面机械化施工技术探讨福建交通2002独立撰写3、沥青混凝土摊铺机自动调平装置的控制与使用福建交通科技2006独立撰写4、挖掘机液压系统的节能设计 福建交通科技 2006独立撰写5、振动压路机技术参数对压实效果的影响分析机电技术2007独立撰写6、EX200-2型挖掘机主泵伺服变量原理及故障分析机电技术2007独立撰写2. 主讲教师情况2（2）-1基本信息姓 名王显彬性 别男出生年月1981.1最终学历研究生专业技术职务助教电 位硕士职业资格证书传 真所在单位福建交通职业技术学院汽车运用与工程机械系E-mailW通信地址（邮编）福州市仓山区首山路80号(350007)教学与技术专长机械设计、液压工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）2006年6月至今，福建交通职业技术学院任教，参与国家示范性重点建设专业“机电一体化技术”专业的建设和方案制订。2（2）-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）承担主要课程：机械设计 周学时6.两届200人公差配合与技术测量周学时4两届190人液压与气压传动周学时4两届280人计算机应用基础周学时6三届300人获得的教学表彰：2007年年终考核为优秀。2（2）-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）发表的专业技术论文1. Ni-P-金刚石复合镀层的等温晶化动力学研究 金属热处理（CN11-1860/TG、ISSN0254-6051）2005年12月 第一作者2. 化学镀Ni-P合金镀层内应力的研究 电镀与环保（CN31-1507/X、ISSN1000-4742）2006年3月 第一作者3. 激光表面改性技术的应用及发展 汽车工艺与材料（CN22-1187/U、ISSN1003-8817）2007年10月 独著4. 平面式并联齿轮泵的结构和性能分析 机电技术（CN35-1262/TH、ISSN1672-4801）2007年11月 第一作者2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名陈天炎性 别男出生年月1981.8最终学历硕士专业技术职务助教电 位工学硕士职业资格证书教师传 真所在单位福建交通职业技术学院汽车运用与工程机械系E-通信地址（邮编）福州市仓山区首山路80号350007教学与技术专长PLC原理与应用、数控机床、机床电气控制工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）2004.6本科毕业，就职于福州新榕机械发展有限公司任技术员，主要负责CAD设计，工程图纸中英文翻译，项目工程管理。2005.9开始在福州大学机械工程学院机械电子工程专业攻读硕士学位。研究方向：机器人技术。2006.2-2007.2在福州大学工程技术学院兼职任教。负责数控机床及应用、机床电气控制与plc的教学工作。2008.3至今，在福建交通职业技术学院任教。负责PLC可编程控制器原理与应用变频技术气动元件的PLC控制的教学工作。2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）1.承担主要课程：数控机床及应用 周学时6 一届92人机床电气控制与plc 周学时6 一届92人PLC可编程控制器原理与应用周学时4 一届97人变频技术 周学时4 一届97人2获得的教学表彰： 获福州大学工程技术学院2006-2007学年“学生心目中的好老师”称号； 入围2006年“福州大学首届多媒体教学课件大赛”十佳作品。2-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）1承担的技术开发或技术服务2005.9-2007.10年能来参与的科研项目（1）（福建省自然科学基金(2002J0025)：半自主移动机器人远程控制与应用研究（2） 福州大学科技发展基金(XJJ-0501)：移动机器人远程协调控制。2006.8-2006.9参与液压与气压传动双语教材的部分编写工作及其配套课件制作。2006.9-2007.1参与ProtelDXP2004 中文版教程的编写工作，主要完成原理图设计部分的编写。2发表的专业技术论文基于CDMA短信息的室内环境远程监控系统，闽江学院学报，2007Vol.28 No.5 P.64-67基于Voronoi图法的移动机器人路径规划，中国机械工程学报， 2005 Vol.3 No.3 P.336-340大功率负载交变恒流驱动系统研究，仪器仪表学报，2007移动机器人运动控制系统研究，机械设计与制造，20073获得表彰/奖励2006年获福州大学研究生科技节“优秀论文”奖；24 / 243. 教学队伍情况83-1人员构成（含兼职教师）序号姓 名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在课程教学中承担的任务兼职教师在行业企业中所任职务1杨平男1957.4副教授高级技师机电一体化专业带头人制定培养方案、负责课改2李斌男1962.4高级工程师高级技师机电一体化专业带头人，负责实验中学建设3汤振周男1970.01讲师高级技师机电一化专业骨干教师4王显彬男1981.1助教教师机电一体化专业建设骨干教师5陈天炎男1981.8助教教师机电一体化配合制定培养方案，授课6庄志忠男19696高级工程师高级技师港口技术工程，实践教学福州中盈港务有限公司副总经理总工程师7林金英女1967.6高级工程师高级技师港口机械，液压气动实践教学福州青州集装箱码头技术主办8刘克男1965.5高级工程师自动化理论和实践教学福建省机械研究院，安远公司技术部经理3-2教学队伍整体结构“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构在聘的企业兼职教师共计12名，本专业在编教师12人，专兼教师比例达1：1，兼职教师中高级工程师占一半以上，年龄在40-55岁之间。通过引进或聘用有实践经验的企业专业技术人员，增强教学实践环节的教学效果，将企业理念、规范、企业文化带入学校，突出学生的综合能力培养。具体做法是：l 机电一体化专业07-09三年内聘请21人以上企业兼职教师，并形成长效的聘用机制。目前在聘的兼职教师共有12名，他们分别来自企业一线的技术骨干。l 保证兼职教师承担有一定教学工作量，年平均达400学时以上。l 聘请高技术专业人员开设机电一体化先进技术讲座平均4次/年以上。l 建立兼职教师师资库，实行科学管理，以便合理调配使用。l 将聘用机制纳入产学合作内容，与企业建立长期稳定的人员交流平台。聘请了来自企业一线的兼职教师，改变了过去主要从学校聘请教师和研究生的情况。这些从企业聘请的教师无论在理论教学，还是实训指导中均发挥了积极的作用，其积极作用必将在今后的培养人才的过程中不断的显现出来。例如来自福建省机械研究院，安远公司技术部开发经理、高级工程师刘克，承担了本专业的“机电一体技术”课程的教学，还承担机电设备故障诊断与维修中数控机床、液压设备的维修部分的教学，以及PLC实训的指导，并参加了04级毕业生校企联合答辩工作，极大地推动专业的工学结合培养模式的开展与开发；来自港口单位的高级工程师庄志忠、林金英从事港口机械液压修理多年，在“港口与物流自动控制”专业的课程安排、实验室建设提供了建设性的意见，负责集装箱岸桥仿真机实验室方案制定等工作。开展企业人员到校召开讲座等活动，将企业的文化、企业的工作理念、专业技术的应用等引入校内，不断提高学生的综合素质的培养水平。使师生拓展了视野，扩大了眼界，丰富了知识。另外，系里还随时短期聘用具有丰富实践经验的一线技工，让他们参与实验室建设，设备的维修与保养，并通过维修的过程，带领学生进行实践活动，结合实习与设备维护；利用新购置设备的安装与调试，组织低年级学生观摩实习，取得初步的感性认识。逐步实现理论实践一体化的教学模型。3-3教学改革与技术服务/培训近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益重新制定了符合工学结合的“机电一体化技术”专业人才培养方案。以职业能力培养为主线，深化教学改革，将职业能力训练融入到整个教学过程中去，通过工学结合，校企合作，改变传统培养模式，将先理论后实践改变为从实践到理论再到实践交替穿插的培养模式，并且淡化实践与理论的界线，将两者相互融合、相互渗透；将职业资格培训内容融入到课程体系中，倡导理论与实验合一，实训与实习结合，实习与真实生产环境融通，创新人才培养模式。目前重点专业的建设已完成一期工作，整体建设工作正稳步向前推进。从95始，一直承担福建省人事厅工考中心，交通类培训鉴定任务，担任全省筑养路机械操作工、中小型施工机械操作工的培训与鉴定工作。为企业输送了大量工程机械类的技能型人才。3-4师资培养近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等）液压与气动教学团队专兼职教师中共有高级职称5人、中级1人、初级2人。其中来自企业兼职教师3人。通过示范性院校的建设，师资队伍建设上有了较大的发展。一批专业带头人，教学骨干逐步成长。确立了以汽车运用与工程机械系主任杨平副教授为代表的机电一体化专业带头人两人，骨干教师两人。为了提高教师的实践技能，去年每位中青年教师累计下厂实习锻炼达1个月以上。2007年，2人考取了交通部交通行业职业技能鉴定高级考评员证和1人考取了交通部交通行业职业技术技能鉴定中级考评员证。专业带头人杨平同志数次外出走访相关兄弟院校与企业，并赴加拿大和美国进行参观考察学习。在加拿大、美国重点考察访问了两国的职业技术教育情况，学习发达国家先进的职业教育理念与职业教育培养模式等。专业带头人李斌、骨干教师汤振周、王显彬等多次下企业，参加学术交流及国内相关的考察学习。4课程描述4-1 本课程校内发展的主要历史沿革，工学结合的改革及实际效果我院始建于1866年，前身可追溯到福建船政学堂，隶属于福建省交通厅。1999年经福建省人民政府批准，由福建交通学校、福建船政学校、交通干校和福建省公路工程技工学校四所合并升格为福建交通职业技术学院。液压与气压技术课程发展经历了以下几个阶段：课程最初开始于1976年，属中专教育模式，福建交通学校、福建船政学校、福建省公路工程技工学校，均在汽车运用与维修、船舶制造、工程机械维修等专业中开设了液压与液力传动的课程，液压类课程一直是交通系统相关专业的主干课程，在专业课程设置中占有相当重要的地位，在理论教学、实验实习教学中均积累了许多经验。1999年四校合并后，通过资源整合，液压课程建设得到了较大的发展，从过去单纯的挂图，简单教具到现在的多媒体课件，并且课题组杨平主编、汤振周副主编，编写了“液压、液力与气压传动技术”十一五规划教材。如今随着机电一体化技术专业被列入国家示范院校重点建设专业后，液压与气压课程的改革正深入推进。课程基本按照基于工作过程进行重新开发与设计（其课程描述如下表）。新的课程开发内容基本完成。学习领域 6液压与气压元器件的组装与调试学期安排 第三学期参考学时 68学时职业行动领域描述（对典型工作过程的描述）现代化液压设备由于液压系统故障而停工，将造成可观的经济损失。因此液压设备的维修与保养者应该熟悉各种液压与气压元器件的构造、工作原理、性能特点及应用，能看懂各种液压与气压元器件的职能符号和回路图，能够根据需要组装各种液压回路及实现压力、流量或方向等控制，为后续典型液压设备的故障检测与维修建立一定的理论基础。学习目标 通过本课程的学习，使学生在初步了解液压传动和气压传动的基本原理基础上，理解和掌握液压与气动系统的基本元件、基本回路及液压系统的组装与调试，通过初步的理解液压伺服控制系统，使学生能够把液压与机械、电子有机的结合起来，实现机电液一体化。在教学过程中，通过工程实际示例，培养学生自学能力、理论联系实际的能力，使学生树立工程意识。工作与学习内容工作对象/题材 1. 与顾客进行合同商谈 2. 了解所需的技术合同、标准、及相关资料3. 无故障进行的生产设备4. 符合质量特征的产品5. 机器或设备的调整与启动工具及工作内容1. 制造（或设计）图样所需的管理、生产说明2. 工作计划、操作规程、手册、数据载体（如事故保护、测试计划）3. 元器件组装测试与检查工具4. 典型设备控制与操作元件方法 1. 产品质量的检查和评价，数据保护；图样质量的检查和评价2. 质量检查方法3. 测试器材的监控与检查4. 产品（或图样）状况评价5. 硬件、自动装置与程序的运行组织1. 生产组织（安排、计划、实施、评价）2. 合同文件与资料的集中和分散供给3. 集中与分散式质量检查4. 工作岗位设计（通才与专才）5. 缺陷评价6. 创造与保持检查条件要求 （1.专业能力、2.方法能力、3社会能力）1. 符合专业和实际要求的合同文件2. 顾客导向3. 包括数据评价的生产质量保证4. 机器和设备状态评价5. 合格的设备操作、测试与检查工具的使用6. 符合人类工程学要求的工作岗位设计（工作车间准则）7. 履行劳动保护、劳动安全和环境安全规章8. 机器与设备的符合专业要求的工具和辅助装置更换9. 合格的调试10. 计算机辅助合同与生产数据获取信息系统11. 使用现代通讯与信息手段了解企业4-2课教学内容4-2-1课程在专业培养目标中的定位、课程目标现代化液压设备由于液压系统故障而停工，将造成可观的经济损失。因此液压设备的维修与保养者应该熟悉各种液压与气压元器件的构造、工作原理、性能特点及应用，能看懂各种液压与气压元器件的职能符号和回路图，能够根据需要组装各种液压回路及实现压力、流量或方向等控制，为后续典型液压设备的故障检测与维修建立一定的理论基础。通过本课程的学习，使学生在初步了解液压传动和气压传动的基本原理基础上，理解和掌握液压与气动系统的基本元件、基本回路及液压系统的组装与调试，通过初步的理解液压伺服控制系统，使学生能够把液压与机械、电子有机的结合起来，实现机电液一体化。在教学过程中，通过工程实际示例，培养学生自学能力、理论联系实际的能力，使学生树立工程意识。4-2-2 内容模块顺序及对应的学时，课程内容选取依据1.理论课的教学内容包括：课程介绍（绪论）、流体力学基础、液压及气动元件、液压及气动基本回路、典型液压及气动系统实例、液压及气动系统的安装、使用与维护。 2. 知识模块顺序及对应的学时 机电类专业“液压与气压元件及系统的组装与调试” 课总学时68，课程采用一体化教学，理论与实践课程穿插融合进行，其中理论部分36学时，实验课32学时。理论课讲授的主要内容及学时分配如下： 第一章 绪论 1学时 第二章 流体力学基础 3学时第三章 液压动力元件 4学时第四章 液压执行元件 2学时第五章 液压控制阀 4学时第六章 辅助装置 2学时 第七章 液压传动基本回路 4学时 第八章 典型液压系统实例 4学时第九章 液压传动系统的安装、使用与维护 2学时第十章 气源装置及辅助元件 4学时第十一章 气动执行元件 2学时第十二章 气动控制元件及基本回路 2学时第十三章 气压传动系统的安装调试和故障分析 2学时4-2-3 课程的重点、难点及解决办法课程的重点内容主要有流体力学基础、液压元件的结构和工作原理、基本回路及液压系统示例。因流体力学的一些基础知识是液压和气压传动的基础，这些知识是分析液压、气压元件及基本回路工作特性的基础；把每一种液压气压元件的结构和工作原理及基本回路的工作原理搞清楚，结合机械设计的知识，就不难学习液压或气压系统的设计，而且对这些知识综合，就可以分析完整的液压或气压系统；液压或气压系统示例是学习如何综合运用所学知识，因此也是学生学习的重点。 难点内容是流体力学基础和液压或气压系统示例，因流体力学的内容很多，而本门课只提炼了一章，特别是伯努利方程的推导，学生觉得相对较难。在讲解这一部分内容时，我们首先讲解流体的特点，如“有体积、无定形、不能承受剪力”等；在推导方程前，明确假设条件（因流体力学假设条件很重要），在推导过程中，每推导一步，注意讲解基于什么定律、什么条件，不但学生容易理解，而且也培养了学生的严密和逻辑思维能力。液压或气压系统示例也是学生的难点，因系统图较复杂，因此在讲授时，首先讲清楚液压或气压系统所在工作主机的用途、工作原理，根据主机的动作要求，液压或气压系统是如何一步一步实现的，收到了良好的效果。4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）1. 课程设计的思想、效果以及课程目标通过学生亲自动手拆装各种液压元件，完全独立地自己动手进行实验设计、安装、调试，排除故障，得到工程实际的综合训练，也增加了学生的动手能力、分析问题能力和解决问题能力；通过综合训练、毕业设计，在培养学生创造性思维能力的同时，教师也得到了锻炼，提高了解决实际工程的能力，对理论教学起到了推动作用。这样，初步建立起“知识讲授、综合训练、毕业设计”良性循环的教学环节。2. 课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）(1)流态实验及液压元件的拆装、气源装置认识 2学时(2)液阻特性及压力形成原理和液压泵性能实验 4学时 (3)节流调速实验及容积调速实验演示 4学时(4)液压与气压元件的拆装实习(穿插在理论教学中) 10学时(5)组合式液压(气压)回路综合实验(穿插在理论教学中) 12学时3. 课程组织形式与教师指导方法实验课主要由主讲教师和实验员共同带，每一实验分小组进行，重复组主要由实验员带。每次实验前老师讲实验内容，实验目的、实验设备及实验步骤等，讲完后学生自己作实验，老师做辅导。对综合型实验，学生通过看实验指导书，自己组合油路，自己做实验，老师在旁边辅导。 4.考核内容与方法对实践教学内容的考核，除了在考试中考实验内容外，要求学生对每一实验写实验报告，依据实验报告的完成情况、实验中的表现及考勤等给出实验成绩。4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的条件保障及使用情况；配套实训实习教材的教学效果；实践性教学环境与条件；网络教学环境及资源）1、 教材使用与建设情况2007年8月，出版液压液力与气压传动，杨平主编，汤振周副主编，科学出版社。通过多个学校两轮学生的使用，反映良好。本课程注重教材建设，一直选用和开发高职高专通用及规划教材。在教学改革期间还编写了独具特色的校本教材液压技术实训教学指导作为补充。2、 学生扩充阅读与练习情况中国机械工程学会设备与维修工程分会.机械设备维修问答丛书编委会编.液压与气动设备维修问答.北京.机械工业出版社，2004年姜继海.液压与气压传动.北京.清华大学出版社.2001年姜佩东.液压与气动技术.北京.高等教育出版社.2000年徐文生.液压与气动.北京.高等教育出版社.1998年丁树模.液压传动.北京.机械工业出版社.2001年张磊，陈榕林.实用液压技术300题.北京.机械工业出版社.1992年任占海.冶金液压设备及其维护.北京.冶金工业出版社.2005年3、 配套实验教材的教学效果 出版了液压液力与气压传动高职高专类教材。 开发了液压技术实训任务书和液压技术实训教学指导校本教材。 开发了液压技术习题。其中，自行开发的液压技术实训任务书和液压技术习训教学指导适合于高职学生的基础水平。实训任务书执行效果很好。4、 实践教学环境2002年以来，学校对本课程的单科投资超过30万元，建立了多媒体教室、仿真试验室、实操训练室，今后将实行开放式管理，学生可随时申请进入实训室自主练习。5、 网络教学环境液压技术课程已在校园网上面向全校开放，其中的电子讲义、单元习题、综合习题、电子教案、多媒体课件为学生自主学习提供支持。教师可以利用网络随时更新教案，为学生提供指导。图书馆、电子阅览室、期刊、友情链接网站、音频视频下载等资料丰富。4-4 教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等改革举措）教学方法:（1）课堂传授，启发式教学 （探究式、互动式、讨论式、问题式、案例式）等方法实施教学（2）实训教学，理实一体化教学，以项目驱动开展实训操作训练。教学手段:l 多媒体课件；l 挂图、教具、模型、实物、网络资源、3D动画、视频录像；l 实验台、液压与气压元件的实践操作4-5 教学效果含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果；教学录像资料要点；实训实习效果（作品）评价并举例说明学生在相应专业技能竞赛中的获奖情况近三年来，学院每年对我院学生问卷调查，学生对教师的授课质量评分均为90分以上。 近几年来，学校突出教学质量的管理与控制，长年对教学组织听课评价活动。院督导组听课教师一致认为该课程教师教学认真、方法得当、效果良好。 学校专家在液压与气压传动的课件制作上也给予了高度的评价。 校外专家评价： 福州大学车辆工程学科负责人严世榕教授 “液压与气压元件及系统的组装与调试”是机械类专业的一门重要专业基础课，其实践性很强，尤其是液压气压元器件的结构、工作原理及液压系统的工作过程较为复杂，是学生学习的难点。福建交通职业技术学院杨平副教授主持建设的液压与气压元件及系统的组装与调试福建省高职高专省级精品课程，理论教学部分采用电子教案和多媒体课件，特别是对液压元器件实现了动画教学，形象直观、图文并茂，能激发学生的兴趣，学生容易理解和掌握。实验教学的条件也可满足要求，从液压元件到液压回路，开出了所有必要的实验，特别是有考虑设计型的综合实验，学生能自己组合和设计不同的实验，对培养学生的动手能力和创新能力有重要意义。另外，课程组将好多报废的液压件进行了拆解，在学生学习液压件的结构和原理时，收到了很好的教学效果，也体现了课程组作了大量的基础性工作。课题组对专业的培养方案进行重新修订，按岗位典型工作过程的分析，对课程体系进行全面改革，对原有的课程进行了解构与重构，使课程的设计更符合技能型应用性人才的培养。课程组提供的精品课程申报材料齐全、规范、内容详实，建设目标明确，本人认为该课程达到了申报福建省省级精品课程的标准要求，特推荐“液压与气压元件及系统的组装与调试”课程申报高职高专省级精品课程。 行业企业专家评价： 省公路二公司许炳照高级工程师由福建交通职业技术学院杨平副教授主持建设的液压与气压元件及系统的组装与调试福建省高职高专省级精品课程，理论教学采用PowerPoint电子教案和多媒体课件，信息量大，内容丰富、图文并茂，易于学生理解、掌握，可有效精简授课学时，该教程增加了课外相关新技术、新知识，激发学生学习兴趣，提高教学效果。利用多媒体技术，对于学生较难理解的内容，如液压系统的原理等内容进行了形象生动的讲解，对于常用的液压元件采用动画来描述其原理和结构，并有丰富的液压与气动技术在工程中的应用实例，使学生既容易理解，又对所学课程感兴趣。 本精品课程内容系统、完整，重点、难点突出，便于师生互动，更有利于学生自学，提高教学效果。尤其是本课程能够结合实践，大胆探索工学结合教学模式，与企业进行合作，共建实验实训室，对强化学生的操作技能，提高学生的自主学习以及创新能力的培养起到了积极的作用。通过现场观摩及对所提供申报材料的认真审核，认为该课程已达到了精品课程标准要求，特推荐“液压与气压元件及系统的组装与调试”课程申报省级精品课程。 校内专家评价一： 福建交通职业技术学院督导组副教授林德梓： 液压与气压传动技术广泛应用于各行业。特别是近年来随着自动化技术的广泛应用，液压与气压传动技术就显得更加重要。在我校液压与气压元件及系统的组装与调试课程是机械类各专业的一门重要专业基础课，具有实践性强，与生产实际联系紧密的特点。在多年的课程建设中，课程组全体成员，积极探索，始终坚持农业院校机械专业课程教学的“针对性、实用性、先进性”原则，制订了一套科学的、系统的、具有一定特色的教学文件。并根据专业建设的要求，对教学内容进行了必要的更新和补充，使得其理论与实践相结合、相渗透。特别加强了实践能力的训练，开设了综合性实验。在教学方法改革方面，充分发挥了多媒体教学手段，授课采用自己开发的多媒体课件，将现代多媒体技术与不同的教学方法有机结合起来，根据自身特点，采用“边讲、边做、讲练结