人教版高中物理必修1第四章 牛顿运动定律3 牛顿第二定律 教案(2).docx

牛顿第二定律详细教案【篇一：高中物理牛顿第二定律教案】 高一物理第四章第三节 一、教学目标 1、掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式; 2、理解公式中各物理量的意义及相互关系 3、知道在国际单位制中力的单位牛顿是怎样定义的。 二、教学重点 1、知道决定物体加速度的因素、 2、加速度与力和质量的关系的探究过程 三、教学难点 牛顿第二定律教案 1、理解牛顿第二定律各个物理量的意义和联系 2、牛顿第二定律的应用 四、教学方法 在探究过程中，渗透科学研究方法如：控制变量法、实验归纳法、 图象法等 1、知识回顾 物体的运动状态发生变化，即产生加速度。 问学生：加速度的大小与那些因素有关呢？ 学生回答：力还有物体质量 思考：力是促使物体运动状态改变的原因，力似乎“促使”加速度的产生。质量是物体惯性的量度，而惯性是保持物体运动状态 不变的性质，所以质量似乎是阻碍“加速度”的产生。 猜想：加速度可能与力、质量有关系。 结合实际： 小汽车：质量小，惯性小，启动时运动状态相对容易改变。 火车：质量大，惯性大，动力大，启动时运动状态相对难改变。 2、回忆课本所研究的内容 （1）、质量m一定，加速度a和力f的关系。 处理数据： 得出结论： 当m一定时，a和f成正比， 即：a f a f （2）、力f一定时，加速度a和质量m的关系 a a 得出结论：当力f一定，加速度a和质量m成反比，即：1 m。 3、引出牛顿第二定律 通过大量实验和观察到的事实都能得出同样的结论，由此可以得出一般性的规律：物体加速度的大小跟它所受到的作用力成正比、跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同，这就是牛顿第二定律。 它的比例式就是 af， m 它也可以写成f=kma，其中k是比例系数。由于k是个常数，如果取k=1，就有 f=ma 这就是今天所熟知的牛顿第二定律数学表达式。 4、力的单位当物体的质量是m=1kg、在某力的作用下它获得的加速度是a=1m/s2时，f=ma=1kg 1m/s2 说明：（1）、因果关系，力是产生加速度的原因。 （2）、同时性，力和加速度同时产生，同时消失。 （3）、失量性，加速度和合外力的方向一致。 5、注意 （1）、f合是物体(研究对象)所受的合外力,m是研究对象的质量,如果研究对象是几个物体,则m为几个物体的质量和。a为研究对象在合力f合作用下产生的加速度;a与f合的方向一致。 （2）从定律可看到:一物体所受合外力恒定时,加速度也恒定不变,物体做匀变速直线运动;合外力随时间改变时,加速度也随时间改变;合外力为零时,加速度也为零,物体就处于静止或匀速直线运动状态。 6、练习 （1)、从牛顿第二定律知道,无论怎样小的力都可以使物体产生加速度。可是我们用力提一个很重的物体时却提不动它,这跟牛顿第二定律有无矛盾?为什么? 答:没有矛盾,由公式f=ma看,f合为合外力,无论怎样小的力都可以使物体产生加速度,这个力应是合外力。现用力提一很重的物体时,物体仍静止,说明合外力为零。由受力分析可知f+n-mg=0。 (2)下面哪些说法不对?为什么? a.物体所受合外力越大,加速度越大。 b.物体所受合外力越大,速度越大。 c.物体在外力作用下做匀加速直线运动,当合外力逐渐减小时,物体的速度逐渐减小。 d.物体的加速度大小不变一定受恒力作用。 答;b、c、d说法不对。根据牛顿第二定律,物体受的合外力决定了物体的加速度。而加速度大小和速度大小无关。所以,b说法错误。物体做匀加速运动说明加速度方向与速度方向一致。当合外力减小但方向不变时,加速度减小但方向也不变,所以物体仍然做加速运动,速度增加。c说法错误。 加速度是矢量,其方向与合外力方向一致。加速度大小不变,若方向发生变化时,合外力方向必然变化。d说法错。 （3）课本75页例题1进行分析 7、课堂小结 （1）牛顿第二定律得表达和数学表达式 （2）力的单位 8、课后作业 ：课本77页说一说 （教案设计者：黄雨桐）【篇二：牛顿第二定律教学设计】 牛顿第二定律教学设计 【教材地位与作用】 本节内容是在上节实验课程“探究加速度、质量与力的关系”的基础上进行知识的探究和总结，在知识上要求知道决定加速度的因素、理解加速度、质量、力三者关系；要求经历探究活动、尝试解决问题方法、体验发现规律过程。牛顿第二定律将力学和运动学有机地结合在一起，具体的、定量的回答了加速度和力、质量的关系，是动力学中的核心内容，是本章的重点内容。 【学情分析】 在学习这一节内容之前，学生已经掌握了力、质量、加速度、惯性等概念；知道质量是惯性的量度、力是改变物体运动状态的原因；会分析物体的受力；通过上一节探究加速度与力、质量的关系，知道了加速度与力、质量的关系。这些都为本节学习准备了知识基础，牛顿第二定律通过加速度把物体的运动和受力紧密的联系在一起，使前三章构成一个整体，是解决力学问题的重要工具，应使学生明确对于牛顿第二定律应深入理解，全面掌握。 【教学目标】 1、知识目标 （1）理解加速度与力和质量间的关系。 （2）理解牛顿第二定律的内容，知道定律的确切含义。 （3）能运用牛顿第二定律解答有关问题。 2、能力目标 培养学生的分析能力、归纳能力、解决问题的能力。 3、德育目标 （1）渗透物理学研究方法的教育。 （2）认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法。 （3）培养学生严谨思考的能力，激发学生学习物理的兴趣。 【教学重点】 理解牛顿第二定律 【教学难点】 牛顿第二定律的应用【教学策略】 回顾与思考创设物理情景分组讨论老师讲解总结规律。 【教学流程图】 【教学过程设计】【板书设计】一、知识回顾1、控制变量法 2、m一定时，a与f的关系（成正比） 3、 f一定时，a与m的关系（成反比） 二、新课过程 牛顿第二定律 1、内容： 2、公式：f=ma 力的单位“牛”的定 义：1n=1kg.m/s2 3、牛顿第二定律的特性 因果