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小学五年级下册科学 第四单元 地球的运动 设计人：顾刘兵3证明地球在自转教学内容教材77-78页.教学目标1知道摆具有摆动方向保持不变的特点。2制作一个简易的“傅科”摆，知道“傅科”摆摆动后，与地面的刻度盘会发生“偏移”。3用收集到的证据来解释昼夜交替出现的原因。4认识到地球自转虽然不能直接观察到，但是能通过实验证实。教学准备单摆一个，支架一个，圆盘一个，有关“傅科摆”的资料。学生活动单教师导学案个性调整 活动一：摆的特点 1阅读课本第77页相关内容，了解傅科的实验以及观察实验的方法。 2. 小组讨论摆的实验方法，根据要求合作完成实验，做好记录。（见活动单）3小组讨论：实验现象与地球的自转有什么关系？活动二：傅科摆1.阅读课本第77、78页相关内容，了解傅科是如何通过实验证实地球在自转的。2.小组交流阅读体会。3阅读93页资料库地球自转会产生哪些突出现象搜集有关可以说明地球在自转的证据。（见活动单）活动三：对昼夜现象进行解释 1想一想，前面有关昼夜交替现象的种种解释，应该排除哪些？保留哪些？（表格见活动单） 2小组讨论，交流各自的观点，大家保留的解释一致吗？学 习 评 价一、阅读目标领悟，交流学习收获。二、习作 1.傅科摆可以证明（ ）。 A地球在公转 B地球在自转 C摆的运动快慢与摆长有关 2. 摆在运动时（ ）。 A.摆动方向会随着底盘的转 动而变化 B.能保持摆动方向不会变化 C.摆动方向因为地球自转而变化3傅科摆摆动时变化的是（ ）。 A.摆动的方向 B.摆锤的重量 C.底盘随着地球自转而运动 活动一：摆的特点 1、谈话：哥白尼提出了“日心说”但是人们对他的观点表示怀疑，因为没有人能看见地球在自转。现在，我们能通过人造地球卫星看见地球的自转，但是古代人们是怎样通过实验证明地球在自转的呢？2、演示：（出示一个单摆）摆的方向能保持不变，我们今天也来做一个类似的实验。（1）用铁架台做支架，挂上一个摆。（2）将铁架台放到一个圆盘上，先让摆摆动起来，然后慢慢转动圆盘，看摆的方向改变了吗？3、学生分组实验。4、汇报实验结果。5、小结：摆具有摆动的 方向保持不变的特点。6、思考：如果地球表面竖立一个巨大的摆，当地球这个圆盘转动后（自转），会出现什么现象？（摆的方向偏移）反过来，如果真的有这样一个摆，而且摆动的方向发生了偏移，又说明了什么？（地球自转）活动二：傅科摆1、阅读教科书，认识傅科摆。2、讨论：傅科摆有什么特别之处？傅科摆摆动后发生可什么现象？它为什么能证明地球在自转？3、交流：(1)全班交流关于地球自转的资料。(3)补充由于地球自转发生的河流偏移等现象。活动三：对昼夜现象进行解
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