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文档简介

教研课教学设计mzj稍复杂的分数乘法应用题丹徒区上会中心小学马志坚教学内容：小数第十一册第73页例1教学目标： 、使学生掌握“部分与总数”的求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系，并能正确解答。、通过分析、比较，培养学生善于思考问题的能力。、培养学生良好的审题习惯。、渗透环保观念和终身学习观念。教学重点和难点：、会分析数量关系，掌握解题思路，正确解答。、找准单位“”；根据问题需要的条件，把间接条件转化为直接条件。教学过程：一、复习导入：、分析关键句：（）用去了（）男生占全班人数的、选择一关键句编一道我们学过的分数乘法应用题。如，六（）班有学生36人，男生占全班人数的，男生有多少人？师：表示什么？应用什么方法计算？怎样列式？、根据原有条件，还可以提出什么问题？如，（）女生占几分之几？（）女生有多少人？二、教学新知：重点解决“问题（）”、尝试练习：（）会做的做在自备本上，若不会，可以看看P.例再做。、汇报交流：（）你是怎样做的？怎么想的？（）根据交流画图。通过图，结合关键句解决：男生人数全班人数女生人数全班人数男生人数女生人数的对应分率（男生人数的对应分率）女生人数全班人数（女生人数的对应分率）、阅读、完成例的全过程。三、模仿练习：P.“练一练”四、变型练习：、判断谁是单位“”的量？谁是谁的几分之几？（）用去了。（）“”， （），剩下的（）。（）两天共修路千米，其中第二天修总数的。、说理解关键句训练：（）六（）班男生人数占。男生人数全班人数（）女生人数全班人数（）女生人数的分率（）（）女生人数全班人数（）（）两天共修路千米，其中第二天修总数的。、做根据不同问题，口答列式：一本科技书页，好学的奶奶第一天看了，第二天看了。（）第一天（）第二天（）没读的（）两天共（）、辨变：已知一袋大米重千克。（）吃去，还剩多少千克？列式：（）吃去一部分后还剩，还剩多少千克？列式：（）评析：题目不变，算式怎样变？算式不变，题目怎样变？五、课堂独立练习：练习十六（）（）笑哈哈六、课外作业：画新世纪新设计美丽的校园，草坪上，个小朋友玩得正欢，笑声一串串。同学们玩捉“三个字”，已经的人被捉住，还有多少人“活”着？某校花坛长约米，宽约米，学校决定在此绿化，要留下的空地
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