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文档简介

学科数学课题2、5的倍数的特征课时第二课时类型教学目标：1、学生掌握2、5的倍数的特征，能判断一个数是否是2、5的倍数。2、理解奇数和偶数的意义，能正确判断一个数的奇偶性。3、能根据题目要求灵活地求出符合要求的数。教学重点难点：重点：理解2、5的倍数的特征。难点：能正确地求出符合要求的数。教学设计：自主学习【知识回顾】日常生活中说到的双数2、4、6、8、10都是2的倍数。学习任务1：2的倍数的特征是什么？1、学生自主预习课本1718的内容，用红笔勾画出疑惑点二、问题导入：2的倍数有哪些？它们有什么特征？2的倍数有： 请你观察2的倍数，你发现： 这些数的个位上分别是： （这就是2的倍数的特征）学习任务2：奇（j）数和偶数的意义。自然数按是不是2的倍数可以分两类：一类是2的倍数的数叫做 （0也是偶数）；另一类不是2的倍数的数叫做奇数。1、举例尝试：偶数： 、 、 、 、。奇数： 、 、 、 2、下列数中，在奇数的下面画横线，把偶数圈起来：31 96 355 984 0 3678 1000 655 学习任务3：5的倍数有什么特征？问题导入：在1100中找出5的倍数，并涂上颜色。看看有什么规律？由此我发现：个位上是 或 的数，是5的倍数。牛刀小试，小练笔：按要求将下列数分类。24 35 67 90 99 15 60 75 106 130 521 280奇数： 。偶数： 。 2的倍数： 。5的倍数： 。 既是2的倍数又是5的倍数： 做完这道题，我的收获是： 过关检测：1、2的倍数的特征是： 5的倍数的特征是： 同时是2和5的倍数的特征： 将下列各数按要求填入集合圈内。19 36 153 78 104 65 48 287 50 2的倍数 5的倍数 同时是2和5的倍数3、在自然数中，最小偶数是（ ），最小的奇数是（ ），（有/没有）最大的奇数和偶数。总结、评价：今天的学习，我学会
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