祖国的神圣领土教案.doc

祖国的神圣领土台湾省教案 曲中附中 学校 地理 学科 八（下）年级 祖国的神圣领土台湾省 资源 课 题祖国的神圣领土台湾省课型新授课案序第1课时教学目标知识目标1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。能力目标1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；2.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；3.使学生掌握分析区域特征的方法。德育目标通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。教学重点1.台湾是中国不可分割的神圣领土；2.台湾的自然环境特征和经济特色。教学难点自然环境与物产的密切联系。课前准备（教具、活动准备等）教师：制作多媒体课件。学生：网上搜集有关台湾的历史、政治、风土、人情资料图片。教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图导入新课讲授新课课堂小结“2006年春节晚会”有个引起亿万国人高度关注的活动给两只大熊猫起名字。你们认为哪两个名字最好？你知道要送往哪里吗？（多媒体展示“熊猫”图片，板书课题：“台湾省”）1、假如你们是那两只熊猫的话，你们最想了解台湾省哪些方面的情况？2、假如你是一位台湾同胞，你将怎样通过地图给两只可爱而贪玩的“熊猫”消除以上顾虑呢？请你到屏幕前给他们介绍一下。3、教师对他们的回答介绍做出肯定性评价，点击闪烁上述地理事物。板书：一、位置、范围1、以上同学在给“熊猫”介绍台湾时，好像有点散乱，你能否按板书的顺序整理一下？2、（对四位同学精彩的总结给予鼓励表扬，特别是第三位同学）你们由第三位同学的回答，能推测出台湾的气候类型是什么吗？试着说出有何特点？3、正因为如此，台湾北部有我国降水最多的地方火烧寮；浊水溪是台湾最长的河流；日月潭是台湾最大的湖。老师也有一个问题，台湾省是否就仅指台湾岛？谁能告诉我？4、现在，我们能否通过地图将台湾到大陆的距离量算出来？请把结果告诉可爱的大熊猫，台海两岸近在咫尺。5、在读图时你们注意到台湾岛的轮廓像什么吗？6、像树叶，总有一天要落回大陆这坚固的根边；像孤舟，波涛中漂泊多年终将回到大陆这港湾；我想它更像游子，日思夜念着大陆母亲。（课件展示：台湾诗人余光中的诗作乡愁）我们应以什么样的心情去读这首诗，才能将作者的思乡之情表达出来？7、两岸人民本是同根生，血浓于水的亲情，让我们共同期盼祖国早日统一。但最近几年，台独势力妄图将台湾从祖国分割出去，这是我们决不能容忍的，请你搜集证据驳斥台独分裂分子，证明台湾是祖国不可分割的神圣领土。并说出你是从什么角度进行驳斥的？板书：二、祖国神圣领土1、刚才“熊猫”想知道台湾哪里好玩，哪位“台胞”给他介绍台湾好玩的地方？（课件展示“台湾八景”的风光照片，如阿里山、玉山、日月潭等地。）2、台湾不仅以美丽的自然景观吸引着我们，而且还盛产好多东西。这里有一幅“藏宝图”，快点看里面藏有多少种物产？藏在哪里？你能把它们放入“百宝箱”内吗？(“藏宝图”由“台湾农矿产品分布图”制成，其中图例制成动画，可拖动；“百宝箱”由P36“活动”第1题表格制成。学生可将找到的“宝物”拖放入“百宝箱”，然后说出台湾众多美称的由来和含义，教师积极引导、帮助。)3、假若你是“熊猫”，通过上面的介绍，你会发现台湾是个什么样的地方？请将你的感受告诉大家。板书：三、美丽、富饶4、在刚才的“台湾岛农矿产品分布图”上，老师产生一些疑惑，这些“农作物”和“森林”在分布上有些“泾渭分明”，森林在中间而农产品在岛屿周围，这是什么原因？你能帮老师找到答案吗？（课件展示“小探究”：“台湾岛地形图”、“沿23.5N地形剖面图”，“农矿产品分布图”能与之叠加分离，旁附问题：台湾岛地形特点是什么？各叫什么名称？各地形区对应的物产是什么？从土壤肥力、耕作条件、水土流失等方面分析地形对物产分布的影响。“气温和降水分布图”，“农矿产品分布图”也能与之叠加。附问题：台湾岛的气温是怎样变化的？与何有关？台湾岛降水东西一样多吗？为什么？降水类型是什么？气温与降水对农产品和森林资源的分布产生什么影响？“台湾山脉南段植被垂直分布图”。附问题：台湾山脉植被类型有几种？试分析台湾森林树种丰富的原因。找出台湾代表性的树种是什么？判断台湾的森林覆盖率，理解“亚洲天然植物园”的含义。森林面积大对台湾生态环境有何影响？）5、丰富的资源，优越的位置为台湾经济的发展奠定了坚实的基础。下面我们来了解台湾的经济特点。板书：四、经济特点：出口导向型经济1、20世纪60年代以前，台湾的经济一直以农业和农产品的加工为主，主要出口蔗糖、菠萝、稻米、樟脑等，大家看图，上世纪五十年代，农产品和农产加工品的出口比例远大于工业产品，但从60年代以后，台湾充分利用自身的优势条件，重点发展了出口加工工业，形成了“进口加工出口”型经济。大家从图6.28上可以明显看出60年代后出口商品中工业品直线上升，而农产品和农产加工品下降很快，到90年代，农产品及其加工品在台湾出口商品中所占比例已微乎其微。那么，大家思考过没有，台湾发展出口加工业的优势在哪？2、台湾经济在60年代以后得以飞速发展，一跃成为亚洲经济发展的“四小龙”之一，得益于以下几个有利因素：（1）台湾地肥水美，物产丰富，从基础产业到工业原料都为经济的腾飞创造了条件；（2）台湾是个海岛，有许多优良港湾，海运便利；（3）60年代后，台湾大力发展文化教育事业，大幅度提高了人口的科学文化素质，同时台湾人口稠密，这为台湾经济的发展提供了大量廉价而又素质很高的劳动力；（4）60年代后，台湾扩大了开放力度，吸纳了大量外国资本，为经济的腾飞提供了资金保障；（5）为加速经济发展，台湾还大力建设了大量出口加工区，发展高新技术产业。如“台湾硅谷”新竹科学园。在以上优势条件的推动下，台湾经济发展很快，那么台湾工业主要分布在哪几个城市呢？3、请大家阅读图，回答以下问题：（1）台湾的工业主要分布在哪几个城市？（2）这几个工业城市的分布有什么共同的特点？（3）这种分布特点的形成可能受了哪些条件的影响？4、从1965年至1998年三十多年间，台湾的三大产业结构发生了较大变化。第一产业持续下降，而且下降的幅度较大，下降了近24个百分点；第二产业是波动小幅度上升，第三产业升幅较大，目前是三类产业中所占比例最高的，达63.1%。比1965年上涨了将近20个百分点。这再一次说明60年代以后，台湾的经济突飞猛进的发展。本节课我们学习了祖国的神圣领土台湾，了解了台湾的自然环境特征和经济特点，从而更加深刻地认识到台湾是祖国之“宝”。台湾自古就是我国的神圣领土。我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽一份力学生回答学生回答学生用鼠标或教杆指屏幕上的地图，边指边说出自己在地图上所发现的海洋、岛屿、陆地、山脉、河流、城市、经纬线等地理事物。多个学生将自己发现的地理事物说给同学们听，互相交流、互相补充。学生甲：从位置上看台湾在我国东南方，与福建省隔台湾海峡相望，四面被海洋围绕，分别是南方的南海、西方的台湾海峡、东北方的东海和东面的太平洋。学生乙：从范围上看，台湾岛位于22N26N和120N122N之间,台湾省还包括澎湖列岛、绿岛、钓鱼岛等岛屿。学生丙：我还发现北回归线穿过台湾中南部，位置应处于热带和亚热带间。学生丁：台湾岛上有很多较短的河流，标注名称的只有“浊水溪”。学生回答：热带亚热带气候；高温降水较多（课件展示“火烧寮”“浊水溪”“日月潭”图片）学生看书，回答：台湾省包括台湾岛以及附近的澎湖岛、钓鱼岛等许多小岛，面积约36000平方千米，人口2200多万。学生量算距离，完成P33“活动”第1题，结合金门岛、妈祖岛讨论两岸不可分割的关系。学生回答：像芭蕉叶；像树叶；像纺锤；像小船学生集体背诵乡愁学生举行小讨论会，用从教材里或其它媒体里搜集的资料表达和展示自己的证据。学生可任选其中图片，描述台湾美丽的自然人文景观。学生看挂图，也可以看自己的地理图册，在图中找出各种物产的分布地区，并相互之间交流、补充、改正。学生踊跃回答，相互交流，分享成果。（学生分组，选择自己感兴趣的地图资料，与同组同学合作研究，并将探究成果由小组代表汇报出来，其他人补充。）大家读图，分析回答刚才所提问题。学生小组讨论，达成共识：台湾工业主要分布在台北、台中、高雄等位于台湾西部平原的沿海城市。这种分布特点的形成与以下几个因素有关。1.从地形来看，这几个城市都位于平原。平原地势平坦、土壤深厚肥沃、农业发达，这为城市的形成、工业的发展奠定了丰富的物质基础；2.从开发历史来看，西部与祖国大陆隔海相望，相距较近，是大陆移民首先到达，最早开发的地区；3.由于西部地区自然条件优越，移民又先到达，因此西部开发历史悠久，人口稠密，劳动力丰富，市场广阔，这也促进了城市和工业的发展；4.这几个城市多为沿海城市，交通便利，尤其是海运便利，高雄是台湾最大的港口，这为台湾原料的进口和产品的出口提供很大便利。总之，工业的分布，城市的分布是受多种因素共同影响的，这些因素之间相互联系，相互制约。随着经济的发展，台湾的产业结构也在不断变化。（1）通过创设情景，以文字、图片、音乐引发强烈的求知欲望。（2）教师提供相关图、表，给学生更多自由空间，合作