8的乘法口诀说课稿.doc

8的乘法口诀说课稿 文罗中心小学 周岁仁 一、说教材8的乘法口诀是义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册的内容。乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材的呈现是在学生学了“27的乘法口诀”以后，所以教材呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出8的乘法口诀。体现了学生学习独立性要求的编写意图。熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。因此，本课的重点应该是让学生理解8的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 二、说教学目标 1.让学生经历编制8的乘法口诀过程,了解8的乘法口诀的来源. 2.理解8的乘法口诀的意义,能记住8的乘法口诀,并能用乘法口诀进行简单的计算. 3.会用8的乘法口诀解决简单的实际问题. 4.通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识. 5.让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣. 三、说教学难重点 学生通过自主探究、合作学习编制8的乘法口诀，并通过交流记忆的办法比较熟练地记住8的乘法口诀。 重点：学生通过自主探究、合作学习编制8的乘法口诀，让学生理解8的乘法口诀的形成过程。 难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 四、说教法，学法 为了达到课堂教学目标，突破难点，依据二年级学生认知心理特点，在教学中，我主要是应用学法迁移，出示情景图后，鼓励学生独立寻找解决问题的方法，寻找数学信息，提出“几个几相加”的数学问题，更有利于突破难点。因此，本课以启发式为指导，引导发现法为主，以讲授法为辅，引导学生采用自主学习法，亲身体验8的乘法口诀产生的过程，结合教材内容，紧密联系生活实际，自己带着数学走入生活解决生活中的一些数学问题交流互补法，通过同学之间相互讨论，找出解决问题的途径练习促进法通过有针对性的练习形成技能技巧，达到举一反三的目的。 五、说教学过程 （ 一）、复习准备。 1.背6、7的乘法口诀. 2.用乘法算式表示下面各题。 （1） 3个7相加和是多少？（2）4个6相加和是多少？ （ 二）、学习新课. 教师谈话:我们已经学习了2-7的乘法口诀,今天我们要根据以前学习口诀的经验.自己来学习8的乘法口诀.(板书课题:8的乘法口诀) 1.提问：2个8相加和是多少？ 3个8相加和是多少？4个呢？5个呢？6个呢？7个呢？8个呢? 2.今天我们就一起来解决这些问题。几个几相加 乘法算式 乘法口诀 乘法算式1个8相加 18 =8 一八得八 81=8 2个8相加 28=16 二八十六 82=163个8相加 38=24 三八二十四 83=244个8相加 48=32 四八三十二 84=32 5个8相加 58=40 五八四十 85=40 6个8相加 68=48 六八四十八 86=48 7个8相加 78=56 七八五十六 87=56 8 个8相加 88=64 八八六十四 3.板书：提问:24是几个8相加得来的?“五八四十”是什么意思?56是由几个8相加得来的?4. 揭题.齐读口诀.点题-今天我们学习的就是8的乘法口诀. （三）、观察实践,巩固新知.1.学生列式,主题图.看第一组有几个人,这是几个8?怎样列式?(学生回答)并让学生独立列出2个8,3个88个8的乘法算式.2.找8的乘法口诀的规律.指算式,这组题有什么特点?(被乘数都是8,乘数一道比一道多1,积一道比一道多8)3.记口诀.口算,说出用哪句乘法口诀 82 = 87 = 85= 84= 81 = 83= 88= 86=4.背口诀,体会一下哪几句最难背.自己重点记这几句.5.对口令.师生之间对,学生之间对.6.填适当的数. 7( )=56 8( )=16( ) ( )=24 8( )=32(最后一题鼓励学生用想出多种答案)（四）、课堂小结这节课你学到了什