第三单元北国豪情.doc

第三单元北国豪情 主备人：李骏教学内容：1、听山村来了售货员、跑旱船2、唱唱得幸福落满坡、掏洋芋3、露一手、我的编创教学目标：1 能自主参与各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点，并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵。2 通过学唱歌曲，感受人民当家作主的幸福之情和生产劳动中的愉悦情绪，并试着通过南、北方小调的对比，加深对北方民歌的认识。3 在欣赏的过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味。教学重点：感受北方民歌的基本特点，并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵，再现北方民歌的特色和豪情。教学难点：用秧歌步和着歌曲的节奏，参与表演，体验北国人民喜庆的心情，展示庆典的场面。教学准备：钢琴、音响课时安排： 4第一课时教学内容：欣赏山村来了售货员教学目标：1、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。2、激发学生对音乐再创作的能力教学重点：比较旋律中节奏的变化给学生带来的想象教学难点：边听音乐，边循着音乐线索，说出作品所表达的内容教学准备：录音机、课件教学过程：一、组织教学师生问好二、导入 1、认识民族乐器唢呐（课件出示）：民族乐器笛子、箫，说出乐器的名称， （再出示）唢呐 2、播放乐曲百鸟朝凤片段，你认为唢呐的音色怎样？ 三、新授 1、揭示课题山村来了售货员 说说你对乐曲内容、情绪的猜测 2、提问：（1）售货员是指什么人？（2）山村是什么样的山村？ 3、初听全曲并说出音乐表现的情绪4、分段欣赏 A段（赶路）（1）A段音乐是描写谁的形象？（2）这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到山村的？（3）你们学学挑担子的样子。（老师弹主题音乐，学生有节奏的模仿挑担子动作律动，鼓励不同的动作，请个别学生表演）（4）哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）B段（1）你听到了什么声音？（吆喝声、山谷回声）（2）你能学学叫卖声吗？（3）听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？（山村活跃）（4）这时会出现一些什么事情呢？（选购与告别）C段（继续前进）师：第三段音乐是A段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎样呢？生：山民们买完东西纷纷散去，这时售货员收起摊子一边挑着担子一边又吆喝着走向另一个山村，情绪始终是那么欢快。5、总结 6、再次欣赏四、拓展师分别放赶路、吆喝、告别的音乐，学生区别。五、小结教学反思：欣赏之前，让学生设计标题，再听音乐写出乐曲的标题：赶路、吆喝、山谷回声、山村活跃、选购、告别、继续前进。后结合标题再次欣赏，学生对乐曲的理解更加透彻复 备你认识这件乐器吗？你在什么场合见过这件乐器？ 这件乐器叫唢呐，也叫“喇叭”、“大吹”，是我国民族乐器中的常见吹管乐器。民间遇到喜庆、热闹的事情时，常会吹奏。唢呐的音色高亢、粗犷 师：乐曲内容分为3个部分，其中B段又分为5个部分，你能区分这几个部分吗？ （课件板书）（A）赶路（B）吆喝山谷回声山村活跃选购告别（C）继续前进第二课时教学内容：1、唱：唱得幸福落满坡2、编创：在音乐的句尾处进行模仿声部的创作教学目标：1、通过学习歌曲唱得幸福落满坡，能对北方民歌音乐文化产生一定的兴趣。2、通过在音乐的句尾处进行模仿声部的创作，让学生感受二声部和声的美妙、和谐、均衡。教学重点：歌曲中倚音的唱法和对歌曲情绪所产生的作用。教学难点：能用连贯、跳跃的方式，结合音乐的变化。唱出歌曲唱得幸福落满坡中农民的幸福和赞美的心声。教具准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、组织教学师生问好二、导入： 1、师介绍农民作曲家史掌元 2、揭题唱的幸福落满坡3、学生有感情地朗诵歌词，说出歌曲表现的内容三、新授1、初听歌曲。了解歌曲的情绪 2、跟琴学唱歌曲，讲解重点 A：在歌谱第二小节处，注意节奏的准确性。并在黑板上出示切分节奏6 3 2，用划拍的方式边划边唱准。 B：引导学生观察歌曲的第一句和第二句的相同处和不同处。（多媒体出示同头换尾、节奏相似）C：后倚音的学唱，教师范唱有倚音和没有倚音，让学生区别不同之处。 3、跟琴小声学唱4、演唱形式的变化 男女分唱、小组唱、接口唱、个别唱三、编创 1、打开书P19 2、师讲解例句并范唱，找出乐句的特点 3、学生分组唱例句，感受音乐的美妙 4、学生尝试编创后一句 5、学生唱唱四、小结 教学反思：整节课的教学我以学生自主学唱歌曲为主，力求体现新课标学生为主体，教师为主导的教育理念。在教唱唱得幸福落满坡这首歌曲的过程中，我以引导学生对北方民歌音乐文化产生一定的兴趣和唱好歌曲为重点贯穿整个课堂，引导学生感受北方民歌的特点，体会山村人民当家做主人的愉快心情。在学生加入歌词演唱时，我给予了适当的提醒和指导，帮助学生解决歌曲中的重点和难点，强调了歌曲中的倚音所发挥的作用，体现了歌曲的民族特色。 在学生基本会唱的基础上，我引导学生有感情的来练唱歌曲，同时用语言来引导学生，让学生体会当时山村人民建设自己美好家园时的心情，应该是高兴的、愉悦的。我先进行范唱，让学生直观地感受到演唱唱的幸福落满坡时的面部表情，并且鼓励引导学生去练唱，要求学生带着笑容来演唱那个这首歌曲。复 备这首歌曲表达了山村人民在建设自己新家园是的幸福心情。歌曲是优美、抒情的。教师给予指导，在唱错的地方教师进行范唱。学生通过听唱、试唱、模唱等方式来唱会歌曲。第三课时教学内容：1、唱：掏洋芋2、编创旋律教学目标：1、用圆润、自然的声音学唱歌曲掏洋芋，感受北方民歌的独特风味和韵味 2、通过旋律续编，培养乐感。教学重点：通过学唱歌曲掏洋芋和欣赏教学使学生了解音乐的风格和特征，培养学生对民族艺术丰富的想像力和鉴赏力。教学难点：二声部合作、续编旋律教学准备：音响、课件、钢琴教学过程： 一、组织教学 师生问好二、导入1、欣赏山西民歌交城山2、山西民歌的特点：音调高亢、辽阔雄浑、抒情优美。三、新授1、揭题2、猜谜：不长角的豆是什么豆？（土豆） 马揪着老鼠的衣服把它提起来（马铃薯） 3、知识点：4、听音乐范唱。问：有几句？音乐有什么特点？ 歌曲一共四句、悠长、深情，表现了劳动人民丰收的欢喜之情。5、学生跟钢琴学唱 注意“头”和“下去”的唱法6、连起来，小声跟琴唱7、完整唱四、二声部合唱1、读会“念白”2、生唱歌曲，师读“念白”3、交换进行，及时纠正错误4、分组合作，教师指挥5、完整练习6、跟琴唱唱五、编创1、看书P18题目“为下面的曲调续编三小节旋律。2、师讲解要求：尾音要落在“do”上，旋律要流畅，节奏型可以变化3、学生尝试4、交流、评讲六、小结教学反思：在本节课中学的是山西民歌掏洋芋。学生对“洋芋”是什么就没弄明白，如果就这样稀里糊涂的教学的话，那么学生根本不知道自己唱得是什么，更谈不上用情感来唱。其中还出现了“头”“土溜溜”“呀哈”“咿”等山西方言，在学唱之前弄明白也是学歌曲的关键。搞清楚了意思，学生在学起来就显得生动、明白多了，可以边感受歌曲，边想像山西人民劳动时的场景。在学唱掏洋芋之前，我找出了乐谱中跨度比较大的几组音，比如中音6到高音3，高音2到中音3等，对照音乐的“台阶”感受两音之间的跨度，再跟琴模唱，这样就降低了学生接下来学唱歌谱时的难度。复 备A、“洋芋”就是土豆。B、“头”类似我们这里的锄头，是一种刨土用的工具。 C、歌曲中用了形象的“掏”也让我们感受到了山西人民劳动时的真实生动的场景。歌曲舒缓自由。第四课时教学内容：1、听跑旱船2、复习歌曲教学目标： 在欣赏跑旱船的过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味。同时，学会用秧歌步和着歌曲的节奏，参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情，展示庆典的场面。教学重点：参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情，展示庆典的场面教学难点：感受北方民歌的独特风格和韵味，同时，学会用秧歌步和着歌曲的节奏教学过程：一、组织教学师生问好二、欣赏跑旱船1、介绍“旱船”2、观看节日里群众跑旱船的录象，了解跑旱船这种民间艺术形式的起源及相关的知识。3、学生说说观后感4、初听跑旱船，感受情绪5、再听，试着跟着唱唱6、教会学生跳秧歌步7、请学生跟着音乐跳一跳，再次感受情绪8、启发学生关注歌曲中滑音，任意延长音以及衬词的运用9、跟琴唱一唱跑旱船的主旋律10、结合“露一手”活动，模拟欢庆的场面：请学生两个人一组，分别扮演一个角色。跟着音乐走秧歌步（请部分同学模拟锣鼓和群众的喝彩，增加欢庆的气氛）三、复习歌曲 1、复习唱的幸福落满坡 方法：A、跟音乐伴奏唱，注意重点 B、分组唱、个别唱 2、复习掏洋芋 方法：A、跟音乐伴奏唱，注意和声的配合 B、男女唱、分组唱四、小结教学反