中山二院教学科科长任期中期工作报告.doc

中山二院教学科科长任期述职报告 中山二院中层干部每三年一届，本届任期自2002年3月到2005年3月，现任期已到，按照医院安排，现对本人任本届教学科科长期间的工作进行汇报。 在任期有3年里，在医院党政班子的领导下开展工作，总的来说，是富有成效的。对自己的评价可以简单归纳为敬业爱岗、勤政奉献、不断进取、开拓创新。我很喜欢我院教学科长这个职位。因为，教学医院基层教学管理机构的功能从目前来看应该包括1、教务管理；2、实习生管理；3、临床教学资源管理；4、临床教学研究；5、临床教学教育技术运用研究。不是以一个皮肤科医生的身份兼任现在这个职务，这两个工作我都很喜欢。这两年里，在教学科工作时间比较多，大约占70%，因为自己感到教学科需要我多些时间的工作。这个岗位让我的能力得到充分地发挥。我喜欢计算机，有较宽厚的理论与实践基础，会进行多媒体制作、数据库的管理，会建网站、做网页，懂网络，正好可以开展网络数字化教学与管理；英语好，听说读写的应用比较自如，可以进行对外教学；懂医学及一些医学管理，受过8年正规医学教育，曾担任过3年临床科室的副主任，负责过科室的医疗、科研及教学管理，熟悉基层科室的工作特性；理解各层次的人员特点，容易与人相处；无谓名利，无谓得失，重要的是能有个实实在大地干活的机会。工作中我又学到了很多新东西。以下对照“通知”回答问题：思想政治素质：好。国家兴旺，教育是基础。能忠诚党的教育事业，能为我国医学教育尽职尽力，成为我当前最大的愿望。职业道德，廉政廉医：好。教书育人、管理助人、治病救人都是高尚的职业。自己在工作中能够忠于守，在承办教学设备购置、课室装修等各种性质的工作中能秉公办事，民主公开，不贪名利。原则性与公正性：强。我赞同江泽民同志“三个代表”的说法。在本职工作中，一切工作要有利于教学，任何影响教学工作的事件都按照有关的规定进行处理。对教师和学生的成绩予以表彰，对于教学中的缺点错误予以批评教育以至处分，决不损公济私。事业心与责任感：强。不是为了临床医学教育，就不会继续担任教学科科长，更不会为它日以继夜的工作，奉献自己的才智。民主作风与群众观念：好。各项决策尽可能地征求各方意见，集思广益，尽可能获得更多的人的支持。我认为临床教学不是单靠教学科就能搞好，要靠全体员工的智慧与劳动。全局观念与协作精神：佳。教学工作是医院工作的一部分，自己是医院这盘棋上的一颗棋子，不管工作处于顺境还是逆境，都必须配合医院、配合相关部门、配合同事、配合老师与学生。从教学资源的争取与分配，都能从全局出发。平衡是一个有机体存在的必要前提，一个单位有如一个人体，失调就意味着危象的来临。医院经济好的时候，我们争取在教学多点投资，经济紧张的时候，我们也尽力把教学做好。能：不断提高。主动学习国家对教育的政策，理解国家在教育上采取的行动，如合校、扩招、质量工程、数字化校园建设等。对教学上出现的问题能予理解。每年一度的教学活动月，目的就是解决问题，达到“强化教学意识、提高教学质量、促进医院工作全面发展”。及时解决教学相关科室间工作的协调问题。能够处理好我院与其它教学医院的关系，充分发挥教学医院在我校临床教学中的作用。我认为自己能力上最突出的是教育新理论、新技术的掌握与综合应用。这两年里，我研究、阅读了的或正在阅读的专著包括教育中建构主义、远程教育学、教育建模、Computers, Communications, and information、Software Engineering以及ASP(Active Server Page)、BowerBuider等教学理论、与网页、数据库软件开发有关的书籍。理论为实践服务，我把学到的新理论应于管理工作，提出“临床教学中知识管理、建构主义与信息技术整合应用”的设想，研制开发了“中山二院好老师网”，即临床教学与管理软件系统，使我院的教学管理水平出现了质的飞跃，我竭力使教学与管理实现开放性、网络化、扁平化的模式，在教学中应用知识管理。勤：勤。如果问自己聪明与勤劳何者占上，我想是勤劳。因此，自己有了个听起来不顺耳的呢称，叫“牛奋”，意思是像牛一样的勤奋。我喜欢各项工作亲力亲为，我认为自己是最基层、最普通的教育工作者，在教学管理上是个新手，必须在做中学，这样才能更好地建构自己的教学管理知识。从教学科的工作规划，到各个具体的工作、工作总结我都会直接参与。近年连续获得学校3项教学管理课题，包括“教务工作的电脑化管理”、“实习医生网络化管理”、“网络化观察评估对临床教学的影响”，并为这些教学管理研究工作辛勤劳动着。最近本人负责的“中山二院网络数字化临床教学管理”课题被学校立为2003年校级教学成果扶持项目。这几年来，我亲自接待了各批来自德国埃森大学的学生，安排他们的学习、生活以及和我校学生的交流活动等。使这项涉外教学工作获得圆满成功。为了工作我会自觉加班加点，决不会无故尽到早退。脚踏实地、实事求是的工作是我人生的准则，最讨厌的是弄虚作假。绩：佳。教学科的电脑网络化教学管理的成绩已经得到学校教务处及各附属医院教学管理部门的肯定。自己开发研制的教学与管理软件正在发挥作用。教务处于2002年5月曾经组织各附属医院教学科的管理人员到我院学习交流，中山三院教学科的全体人员于2004年3月再次来我院参观学习。由于自己的工作，2002年被评为中山大学教育技术应用先进个人。2003年9月，“中山二院临床教学与管理软件系统”作为中山大学教育技术成果参加了全国高等教育教学软件展。教学科全体人员对二院网络化教学与管理的未来充满信心，以此为中心带动二院教学工作的发展。从另一个方向看自己，问题不少，能正确对持自己，对今后的工作是很必要的。如何处理好奉献与利益的关系？奉献是一种崇高的境界。现在社会强调市场经济，各行各业，包括教育等，都用市场经济进行调节。然而临床医学教学却没能遵照经济规律进行调控。临床老师从事医疗，工作就是收入；从事科研，成果就是职称；从事教学，只是做奉献、做善事罢了，有时给人的感觉是浪费时间、傻瓜做的事。事实很难说服临床医生接受临床教学工作值得去做的说法，同事难以同心合力。我经常感到，临床教学管理工作步履艰难，因此，自己有何德何能？我院的教学管理软件开发初见规模，非常有应用价值，临床技能实验室也装修完毕，然而，网络到不了老师和学生的桌面，教学设备无经费购置，漂亮的技能训练室只是个空架子，学校没钱，医院没钱，而教学却占据着如此大片用地，实为资源浪费，好事做成坏事？继续谋事是好是坏？是成是败？勤何效？医院教学是赚是赔？弄不明白就成为临床教学工作的障碍。如果是赚，就会重视，如果是赔，投入的力度就会削弱。显然，现在临床教学的投入相当不足。教师方面的看法多是：教学赔。政府没有为医院教学拨款，学校没有将学费以合理的比例转入医院，医院要为学生支付住宿、水电、教学设备、办公用品等等费用。学生在实习工作中为病人量血压、测血糖、做护理、写记录、开验单，创造了价值。临床教学收支平衡吗？从教学双方所听到的尽是抱怨，看到老师和学生尽是无可奈何的神态。这样又谈何教学意识、教学质量的提高。自己为改变这种状态的成效甚微。功何在？如果说我还要继续担任教学科科长之职，未来二院的教学工作会有什么变化？1、网络数字化教学与管理会继续发展，在各附属医院中起领导地位，有自己的特色。除获得校级成果外，争取获得省级教学成果。以此为龙头带动整个教学的发展。为达到这一目标，需要一些