《10、端午粽》第二课时教学设计.docx

10、端午粽第二课时教学设计教学目标：1、会写“节、米、分”3个字。2、有感情地朗读课文，能读好长句子。3、知道端午节的由来，理解文中含义。激发学生对中国传统节日的热爱。教学重、难点：重点：会写“节、米、分”3个字。难点：知道端午节的由来，理解文中含义。激发学生对中国传统节日的热爱。教学准备：多媒体课件教学过程：课前分享：关于端午节的小诗、歌曲、来历等等。一、复习引入，再现情境 1导入：上节课我们学习了端午粽的字词，这节课我把这些生字词宝宝请到了黑板上，你还认识它们吗？快点来读一读吧。（出示生字词） 2看来课文里的拦路虎都被我们扫除了，这节课我们就一起来继续学习这篇课文。师生共同齐读课文。二、诵读课文，品味内容 1. 抓住重点语句，指导朗读。 (1)品读课文第二自然段。 (2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。 (3)学生带着问题自由朗读课文，并用铅笔把句子划记出来。(4)指名答（粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。）(5)说一说：课文中描写端午粽的外形是按照怎样的顺序描写的？（从外往里） 我们说话、写文章都要按照一定的顺序，才能讲得清楚。谁能用从外往里的顺序来说一种事物？（西瓜的外边是有着花纹的绿色的皮，里面是红色多汁的果肉，肉的中间镶嵌着许多黑色的小籽。）(6)词语填空读课文：这句话作者除了写了粽子的外形，还写了粽子的什么？（颜色） 课件出示：粽子是用_箬竹叶包的，里面裹着_糯米，中间有一颗_枣。 预设：青青的、白白的、红红的。 教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？ 课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。你能仿写出几个“青青的”这样的词语吗？指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时重点突出这几个词。学生汇报朗读第二自然段。 2.外婆包的粽子不仅好吃而且花样也多，都有哪些花样？（红枣粽，红豆粽，鲜肉粽） 齐读第三自然段。思考：外婆是一个怎样的人？你从哪句话知道的？（能干、善良、热情、大方、关爱别人） 3品读课文第四自然段。 课件出示：依据课文内容，说一说，长大之后我知道了，端午节为什么会有吃粽子的习俗？ 预设：为了纪念伟大的爱国诗人屈原指名学生汇报诗人屈原的历史事迹教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感 4.同学们，你们知道了端午节为什么会有吃粽子的习俗了吗？看来学完这篇课文以后，大家都是有收获的。那让我们再带着感情来读一读课文，缅怀我们伟大的爱国诗人屈原。生齐读课文。三、指导观察，正确书写 1创设情境，出示生字。 (1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？ (2)课件出示：写有生字的粽子图片。 (3)导学：你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。 2教师指导学习生字节、米、分。 (1)观察生字结构，按结构分成：上写结构：节、分独体字：米(2)比较“节、分”，教师在黑板上范写： 节：上扁下长，草字头的长横要写平，横折钩在横中线起笔，折钩稍稍左斜，长度适中，竖要写直。 分：上下高矮差不多，上面八字要舒展，撇伸到左下格，捺不超过横中线，下面是“刀”不是“力”。 (3)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来写一写糯米的“米”字。 独体字结构的字应该写在田字格的正中间。今天这个“米”字左右对称，先写点、撇，再写“木”，横竖分别在横竖中线上，撇捺要舒展。 3.师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。四、总结全文，情感升华 1引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。 2教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习端午粽，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要