美丽的丹顶鹤（二上）.doc

苏教版二年级上册美丽的丹顶鹤第一课时教学设计【教材分析】美丽的丹顶鹤是苏教版小学语文二年级上册第七单元中的一篇课文。课文写了丹顶鹤美丽的外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徒习性。本文的插图以蓝色为背景，描绘了丹顶鹤在空中展翅飞翔的情景，以及在湖边悠闲活动的场面。两幅图色彩鲜明，把丹顶鹤的形态描绘得栩栩如生。图美则文更美，课文的字里行间处处都洋溢着美，那优美的文字将丹顶鹤描写得活灵活现，仿佛呼之欲出。又将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，有利于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。【学情分析】 学生对丹顶鹤的了解甚少，由此采用多媒体课件，图文结合,学生就能很容易理解“遥远”、“引吭高歌”、“展翅飞翔”、“嵌”等词语。教学时的重点是抓住关键词语通过形式多样的朗读训练，让学生体会到丹顶鹤的美丽和人们对它的喜爱之情。善良单纯的学生，当了解到丹顶鹤为数不多的现状，一定会产生对丹顶鹤的怜惜之情。【设计意图】 美丽的丹顶鹤这篇课文，语言简约凝练，形象而传神，渗透保护野生动物的意识。本课时的教学设计立足以学生发展为本，全面提高学生的语文素养，引导学生通过对语言文字的感悟，并结合画面的体验，从而产生情感的共鸣，很好地实现“三维”的统一。【教学目标】 1、学习生字词，指导学生把课文读正确、读通顺。 2、学习课文第2自然段并背诵。 3、能通过观察丹顶鹤的图片来帮助学生理解“遥远”、“引吭高歌”、“展翅飞翔”。【教学过程】 一、导入 1、出示丹顶鹤图片： 师：今天老师给大家带来了一位新朋友呢，认识它吗？（相机板书：丹顶鹤，注意“丹”的竖撇，横要略向上斜；“顶”左窄右宽。） “顶”这里是指头顶，看一看图，头顶上是什么颜色？所以“丹”就是？（引导学生说出“丹”就是红的意思） 2、简介丹顶鹤：丹顶鹤是世界上的一种珍稀禽类，全世界野生丹顶鹤仅存2000余只，其中70%生活在我国，是国家一级保护动物。每年冬天快到的时候，他们就结伴从北方飞到南方来过冬。等来年春天，它们又飞回北方。所以丹顶鹤也是候鸟。 3、结合地图理解“遥远”：师：丹顶鹤从北方黑龙江飞到我们江苏的盐城，这段距离怎么样？老师告诉你们这段飞行距离有1600多公里呢！坐火车要几十个小时。这么远的距离可以用一个词“遥远”。学习生字“遥”。（你有什么好办法记住它的样子？师范写，学生书空。你能给它找几个生字朋友吗？） 4、这是一只怎样的丹顶鹤？（相机板书：美丽的） 5、今天我们就学习这篇课文，齐读课题。 二、 学习生字词，朗读课文： 1、课件出示生字词，检查自学情况： 师：小朋友们课前已经自学过生字词了，老师现在将这些生字宝宝请到了大屏幕上，谁愿意做小老师？（带拼音读、去拼音读、开火车读）其中：“引吭高歌、展翅飞翔”两个词请学生上讲台区别挂图中丹顶鹤的姿态。（用“这一只丹顶鹤在”的句式将句子说完整，师解释吭是喉咙、嗓子。引吭高歌就是拉长脖子，亮开嗓子歌唱） 2、将字词带到课文中，自由读课文。要求：正确、流利的朗读课文。 3、指名分段读课文。（学生评价） 三、学习第二自然段： 1、引言：大家的读书声把丹顶鹤都吸引来了呢！丹顶鹤是一种美丽的动物，究竟美在哪呢？请小朋友自学第二自然段，用横线划出写丹顶鹤美丽的句子。然后把它美美地读给同桌听。 2、学习“颜色美” 交流:你找到了哪些句子？（1） 丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边却是黑的。师：洁白和白有什么不一样？（白的发亮，白的没有一点杂质） 丹顶鹤的羽毛白的是那么纯洁，黑的是那么高雅，这两种色彩搭配在 一起，多和谐，多美丽啊！谁再来读读这句话。 随课文识字：却（你有什么好办法记住它？书写时你要提醒小朋友注意 哪一笔？）（2） 它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们叫它丹顶鹤。师：同学们，戒指中的红宝石就是嵌进去的。 “鲜红鲜红”是一种怎样的色彩啊？它和“鲜红”有什么不一样？像 这样重叠式的词语表达的意思更强烈，给人的印象更深刻。你能说几个像这 样的词吗？（3） 师：“洁白、黑的、鲜红鲜红”这几个词都是形容丹顶鹤的？（让学生说出）（相机板书：颜色美） 那我们再来一起美美地读一读这段话。（4）给丹顶鹤涂色 师：小朋友，刚才从你们的朗读中，我们已经感受到了丹顶鹤的美丽。你们想不想把丹顶鹤美丽的样子画在纸上呢？请结合课文第二自然段和课文的插图，给美丽的丹顶鹤涂上色彩吧！（5）指名上讲台介绍自己的作品。可以用课文中的语言加上自己的想象。（6）看来，美丽的丹顶鹤已经走进了大家的心里。我们读到优美的文字就要记在心中，以后我们写文章的时候可以用上去。我们试着背一背吧。 四、生字书写：课件出示：遥 却师：这两个生字宝宝还认识吗？打开语文书，描红组词。（由课代表提示学生注意“三姿”，描红注意：一笔描成，笔笔到位） 五、小结： 这节课我们学习了丹顶鹤的颜色美，至于丹顶鹤还美在哪里，我们下节课继续学习。今天的作业是，回家将丹顶鹤颜色美的句子背诵给爸爸妈妈听。【教学反思】 美丽的丹顶鹤是苏教版小学语文二年级上册第七单元中的一篇课文。课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徒习性。课文将丹顶鹤写的栩栩如生，又将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，有利于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。上完这一课，教学效果较好，自己也比较满意。下面就谈谈自己的一点感受： 一、巧制课件，激发学生的情愫。 丹顶鹤纯洁典雅，姿态万千。如何让美丽的丹顶鹤“飞”到学生身边，走进学生的心间？针对低年级儿童对鲜明生动的形象易于感知的特点，我精心制作了多媒体课件，通过出示丹顶鹤的“静态图”，使学生品赏到丹顶鹤全身黑白相配，头镶“红宝石”的亮丽的颜色美。 二、紧扣词句，唤发学生的悟性。 第2自然段用生动的语言描绘了丹顶鹤美丽的外形，使人读了顿生喜爱之心。在教学中我坚持以生为本，以本为本，扣住文中的关键词句，抓住三个表示颜色的词“洁白”、“黑”、“鲜红鲜红”，通过引导观图及词语比较，唤发学生的悟性，使学生既欣赏到丹顶鹤颜色的美，又体悟到用词的精准，进而把句子有声有色地读出韵味。 三、调动感官，引发学生的灵性。 著名教育家陶行知先生说：“解放学生的头脑、解放学生的双手、解放学生的眼睛、解放学生的空间、解放学生的时间，有了这六大解放，创造力才可以尽量发挥出来。”课堂中，我尽力解放学生的眼、手、口、脑，调动多种感官，让学生全方位、全员性地参与到课堂学习中来，积极主动地探索知识。因此在第二自然段的教学中设计了一个让学生给丹顶鹤涂颜色的环节。并且涂完后请学生到讲台上来给大家介绍自己是如何给丹顶鹤涂色的。这个环节设计的目的不仅仅是为了调动孩子们的积极性，同时有更深刻的教学作用。要想画出一只美丽的丹顶鹤就必须熟悉课文，能体会到丹顶鹤的美丽。而当学生给丹顶鹤涂上颜色时，一只栩栩如生的丹顶鹤不仅跃然纸上，更渗透进孩子们的内心。通过画也能带动孩子们更好的读出丹顶鹤的美来。并且给接下来的背诵作好了铺垫。 四、不足之处 当然这节课也有一些需要改进的地方。1、学生的朗读还不是很到位，在今后的教学中要加强学生的朗读指导。2、板书课题时，黑板高度没有把握好，加上有些紧张，所以在写字时，手有些抖。