游戏教学法在小学数学课堂教学中的应用.doc

游戏教学法在小学数学课堂教学中的应用 摘要：数学，是学生从幼儿园就开始接触的一门学科，我们从出生到至今，数学一直在我们身边，从未离开，就像鸟儿离不开天空，鱼儿离不开河水一样的重要。数学，是一切伟大的科学基础，每一次的科技革命都离不开数学帮助，数学也是一门工具学科，是我们学习其他学科的奠基石。俗话说：兴趣是人类最好的老师。在小学数学课堂的教学中适时适当的加入一些游戏有利于激发学生学习数学的兴趣，可以促进学生的学习，所以，教师应在数学课堂中加入一些游戏元素，同时教师要将课程内容与学生的个性特点相结合，合理设计游戏教学法，使学生积极进入课堂，大家一起“玩”起来，学起来。 关键词：游戏教学法；小学数学；课堂教学 中图分类号：623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）21-0150-01 自新课程改革实施以来，小学数学教师的思想观念发生了巨大的改变，这也使以往的小学数学教学方式和小学生的上课形式发生了变化。以前的课堂模式大多是教师一个人在讲台上讲授知识，有的时候学生听的迷迷糊糊的，现在已经有许多教师运用了游戏教学法，让学生们在“玩中学”，师生互动，好不热闹，这样的教学使学生真正的加入到了课堂当中，更有助于学生们自主探究课题，培养了学生们学习的主动性和兴趣性。学生作为实践的主体，在游戏中的互动既加强了与其他同学的交流，又学会了一些为人处世的道理，在游戏中成长学习，何乐而不为呢？既然游戏教学法有这么多的有点，教师又应该怎么真正应用到小学数学课堂当中的呢？ 1.设计背景，引起学生兴趣 兴趣是学习一切知识的源泉与动力。兴趣可以唤起学生主动学习的欲望，引发学生积极主动的思考，教师传授知识不仅仅靠的是优秀的教学方法技巧，还在于平时对于学生的关注、呵护、鼓励，要想使学生对小学数学产生兴趣，教师可以依据儿童的身心发展特点和接受知识的能力等方面入手，游戏教学法正是顺应了儿童爱玩的天性，让学生在玩中学习。比如一年级的数学，在学习数字比大小时，教师可以让学生们选择自己喜欢的数字作为自己的代表数字，让其中的两名学生说出自己选择的数字，分为两组比赛，让学生们对比数字的大小，等进行了三四轮比赛后，教师可以增加难度，让更多的学生报数，让其他学生进行比赛，最后游戏以“击鼓传花”的方式进行，学生们按顺序传球，教师的鼓声停止，球在哪个学生的手里，教师就向谁提问，随机说出几个数字让学生比大小，游戏中学生既学习了数字的大小比较，也让教师与同学们进行了亲密的互动，在比赛的时候，可以提升学生们的答题速度，使学生的大脑运动起来，游戏使学生们玩的开心，也让学生们在游戏中完成了自己的学习任务。 2.学会动手 所有知识并不是用心听就都能听明白的，有的知识更需要学生发挥自己的手和脑，小学生喜欢参加一切有趣的活动，但是他们的动手能力却不强，在课堂上如果教师只教授了书本上的文字，而不教那些能?邮植僮鳎?能运用到生活中的知识，那么教师的教授就是表面的，没有实用性的。在新时代的发展下，社会需要的不再仅仅是能说会道的学生，还需要具有实践本领的学生。因此，调动学生的动手能力也是教师的重要教学任务。教师可以设置手工游戏课，比如：今天教学任务是让学生学习长方形、正方形、三角形等形状，教师可以课前准备一些七巧板，把学生分为若干个小组，让每个小组自由组合七巧板，最后由教师设定题目，可以让学生们拼房子，学生们进行比赛，看哪个组拼的房子最像，教师最后进行总结，可以说：同学们拼的房子都很可爱，大家想想房子是什么样的呀，是不是三角形是小房子的屋顶，长方形是墙面和门，正方形是小窗户呀，同学们要记住这些形状，以后拼更多可爱的房子。在七巧板的拼接游戏中学生们既掌握了各个图形的形状，又训练了动手能力，使学生自己通过动手也学会了知识。 3.发挥拓展性思维 在人才培养计划的中，注重培养创新型实践型的人才，因此更需要培养学生们的创造性思维，在运用游戏教学法的课堂上，教师应该注重培养学生的创造性思维，比如：在学习圆和椭圆的课堂上，教师可以让学生们在生活中发现寻找这两个图形，进行竞答，看哪个学生列举的关于圆和椭圆的物品最多，列举最多的学生可以得到教师奖励的小花花，在这种竞答游戏中，学生会为了比赛而多多发现生活中有关圆和椭圆的例子，这一过程中，可以训练学生的拓展性思维，发挥学生的想象力，使学生不被完全禁锢在课本中，要走出课本，让学生从生活中也可以学习到数学知识，再将这种知识运用到日常生活中去，培养学生的拓展性思维。 运用游戏教学法进行教学，有利于在游戏中激发学生的学习兴趣，在学习中快乐的学习，拓展了学生的数学知识面，发挥学生学习的主动性和积极性，所以，教师更应该多多发掘这类的游戏，运用到小学数学的教学中去，提高小学数学的课堂活跃性，提升教学质量，为教育事业做出更大的贡献。 参考文献： 1 吴字芳.刍