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文档简介

大安区永嘉初级中学公开课教学设计课题：Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7.Section A(1a-1c)说搞人：周 莉说搞时间：2017年3月1日Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7.Section A(1a-1c)教学设计一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：获取别人、谈论自己过去的校园生活的记忆和经历；书写一些句子，描述自己过去的校园生活的记忆和经历。知识与能力：学会使用I remember doing I have learned 句型；能够使用准确的语言描述自己的记忆和过去的经历。过程与方法：采用自主学习、小组合作探究、利用幻灯片、录音机来展开课堂教学，进行“谈论过去关于校园生活记忆和经历”的课堂教学和练习。本课时的教学法建议：口语教学小组互动活动互相操练；听力教学采取回答问题和总结归纳的方式进行；词汇教学采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用。情感态度与价值观：通过谈论自己难忘的校园生活经历，培养学生的感恩意识。二、教学重难点教学重点：1. 听出他人难忘的校园记忆和经历。2. 描述自己难忘的校园记忆和经历。教学难点：描述自己难忘的校园记忆和经历。三、教学策略口语教学小组互动活动互相操练；听力教学采取回答问题和总结归纳的方式进行；词汇教学采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用。四、教学过程 Step 1：Lead-in导入本单元话题难忘的记忆。通过回忆，进入到本课话题的讨论。【设计意图】用师生问答的形式，引发学生对心底记忆的挖掘，使他们进入本节课的情感氛围。活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速进入到上课状态。在吸引学生兴趣的同时，也为下一步Listening和Speaking的开展做铺垫。Step 2：Speaking (1a)Activity: 引导学生描述图片内容。【设计意图】通过描述引入本课目标语言。并通过头脑风暴引导学生复习所掌握的描述过去经历的句子。Step3：Listening (1b)Activity 1: 引导学生在听力练习之前对听力内容进行预测。通过提前审题，了解1b中出现的信息，推测听力内容。【设计意图】在听力教学的同时，对听力技巧进行指导。Activity 2: 听对话，将关联信息配对。【设计意图】进行听力练习，准确把握听力内容，理解对话细节。Step 4: Speaking (1c)Activity 1: 整理归纳对话中两个人物的过去记忆和经历。【设计意图】通过信息整理归纳，让学生充分掌握对话内容，为下一步对话做准备。Activity 2: 指导学生分组讨论1c的内容，以对话的形式分享自己的难忘经历。【设计意图】学生根据课本所学，与同学互问互答，分享过去经历。旨在提高学生对材
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