县师德师风先进事迹报告.doc

县师德师风先进事迹报告尊敬的各位领导，亲爱的老师们： 我是广丰县岭底小学的李保伟，作为一名普通的小学青年教师，能够在这里向大家诉说我从教4年多来的教学故事，抒发自己的教育情怀，我感到十分的荣幸，非常的激动。老师们，我们彼此间的面孔或许是陌生的，但心灵却是相印的，我真心希望老师们能和我一起坚守到最后，一同分享我成长路上的点点滴滴。今天我报告的主题是我的成长足迹，主要分我的教学我的学生、我的学习我的研究、我的课堂我的人生三个部分。我的教学我的学生中专毕业的前夕，我在电视上看到一个节目：讲得是深圳的一些青年到贵州边远山区支教的故事：他们远离城市，来到了山区；他们离开了城市的霓红灯，走近了山村的煤油灯，他们耐住了寂寞，忍受着清贫，他们为的是让山区的小树也能享受到教育的阳光。当时，我真的被那种场面给感动了，一个强烈的念头在我的脑海中产生了我也要到山区去奉献几年，实现自己的人生价值。或许从那刻起，教育的种子就已经在我心中播种了吧！于是2000年学校毕业，我分到岭底便出乎意料地选择了该乡最偏远的村小铁山村完小教书。那时，许多人不理解我，觉得我吃错了药。但我心里却想：越是到艰苦地方教书，越是能磨练我的意志，坚定我的教育信念。带着简单的行礼，我随着该完小校长踏上了铁山的从教之路，没想到人生中走得最长的一段山路（约50多华里），竟是在刚踏上教育战线的第一天走过的，这里竟然也成了我教学生涯中的第一站。铁山完小地处海拔1000多米的高山，这里山高路远，交通不便，信息闭塞，真是我之前没法想象的！尤为糟糕的是办学条件也很差。学校安排我教五年级语文，走进教室里只有一条条破烂的桌子，一块到处落了漆的黑板，一个个空空的窗户。面对这些我并没有气馁，我托人买好黑板漆亲自修黑板，没有水泥，就用黄泥补黑板上的洞。教室没有玻璃，我便和山娃用透明塑料纸糊上一层，并笑曰：最柔软的玻璃。当看着教室在自己和山娃们的共同努力下有所改变时，山娃们脸上绽放出欢快的笑容时，一种自豪、一种幸福瞬间洋溢着我的心房，也使我第一次品尝到了教育工作的付出之美，奉献之乐。然而我逐渐发现，这里的人们有一种人贫志短的自卑感，山外面的繁华幸福他们不敢去想，更不敢有所作为。在这样的环境里的孩子们，也普遍缺乏学习的动力和信心，所以学习积极性也较差，基础更是无从谈起。第一次作文，叫他们写自我介绍，没想到五年级学生，交上来的作文字数多的只有三十来个，少的还是个位数，就一句我是。看着眼前的一本本作文，从教不久的我，心里像是打翻了的五味瓶，真不是滋味。我好想发火，可细想他们是无故的！看着他们那木讷的眼神，工作上的失落，心中的惆怅，远离家人的孤寂一齐涌上了我的心头。我一个十九岁的大男孩竟在学生面前流泪了，说真的，我很在意学生是否会笑话我这个老师！但我确实是控制不住自己的情绪，我想这应该是我当时内心最真实的感受吧！擦干泪水，我的脑海中一片空白。傍晚老师们都陆续离校了，我独自一人站在学校的走廊上望着眼前黑黑漆漆的大山，破破落落的操场，找不到一点感觉和答案，所有的这些，更加勾起我对亲人的思念。这时，一个学生胆怯地递给了我一封信，上面写着：“李老师，请你不要为我们这些人生气、烦恼，对不起，李老师，我们让您失望了！”望着这封温暖我心田的信，使我再次陷入沉思。我能轻言放弃吗？学生们是可爱的是纯洁的。我想要让学生不自卑、有志气，我自己首先要自信要乐观，要充分信任他们。第二天，我结合一定要争气这篇课文，教育他们：一个人只要争气，别人能做到的，我们也能做到，基础差、底子薄没关系，怕的是不思进取。我和山娃们共同约定：做一个自信、快乐、勤奋的人。很多孩子受到启发，经过刻苦学习之后，成绩有所进步，也不同程度地打消了学生思想上的自卑感。然而必竟这里是山区，山娃们的生活面、知识面十分地窄，有时双休日叫他们写一篇周记，写上来的不是简单的放羊就是枯燥的砍柴，为了提高他们的作文水平，我胶尽脑汁，每次出去都不忘为学生购买一些课外书、作文选、故事书，并带着这些沉甸甸的资料步行到学校，走在徒峭的山岭上，我每次都是汗流浃背，上气不接下气。可是只要一想到能拓宽山娃们的知识面，提高他们的作文水平，我觉得这些又算得了什么呢？于是我脚下的步子迈得更坚定了。一年多来，我就这样悄悄地打开了山娃们心中通往山外的那扇知识之窗。有一次，当我了解到很多山娃没有见过自行车，我特地从老家桐畈王家村拉了一辆自行车，途径石溪村、沙溪村，再过山洞到军潭村、石人村，然后硬是拖着这笨重的东西翻山越岭，汗流浃背地推到学校，让他们见见，并手把手地教他们，那份艰辛不是一般人所能想象的。然而当我布置了一篇我第一次学会 的半命题作文中，山娃们都不约而同写到了学会骑自行车，并且都写得相当出色，一种从未有过的自豪感洋溢着我的全身，让我享受到了育人之乐。由于离家较远，我几乎一个月才回一次家，这种与世隔绝的寂寞，原始封闭的清贫，成了我在从教生涯中的一段不可磨灭的生活体验。由于铁山的特殊原因，人们生活都相当的贫苦，连自给自足都成了问题。面对一种这样的现状，一个外地教师在这里生活的艰难是可想而知，且不要说鱼和肉，就是连最基本的青菜、豆腐也成了一种侈奢，平时的菜都是靠学生无偿供给的，遇到青黄不接时，只能以“油饭”来打发肚子，有时连温饱也成了问题。双休日时，孤寂的校园只有我一个外地老师然而正是这样的生活，这样的环境磨练了我的意志，我坚信，人生中能够经历苦难的洗礼也是一笔无穷的财富。也正是这段艰难的生活，培养了我知足常乐、珍爱生活的心态。从教的经历让我明白了，教育是培植生命的事业，教育的秘决只有一个“爱”，老师对学生的爱应该是无私的，但这种纯洁的爱，也往往能赢得孩子们的爱。还记得在铁山时，我每次出去，山娃们都要送我到村口，然后，小心翼翼地说：“李老师，你可一定要回来呀！可不要丢下我们呀！”而每当我从外面回校时，他们也会自发地来到村口守候我，这些是孩子们对我的一种无限信赖的爱。这种爱触发了我内心深处最幸福的滋味。还记得2002年的6月30日，因教委临时取消了五年级的毕业会考，学校担心学生出事，叫我和周子林老师把七星高山的学生送回去。因连续几天狂降大雨（那时七星高山还没有通车，要走的都是溪涧），水漫山涧，学生过不去，我们便把皮鞋当雨鞋，长裤当雨衣，把学生一个地一个地往上背，十来多里的山涧哪，累得我们他连腰都伸不直，手臂都被荆棘划出一道道血痕当时十多位学生都感动得泪流满面，班长吴红激动地说：“将来有一天我一定要成为记者，好好地为俩位老师报道一番！”这些是孩子们对我们的一种无限崇敬的爱。 还记得，02年我刚到岭底中心小学，由于我教了两个五年级毕业班的数学，每天不光白天要上4节数学课，而且晚上还要上一个小时自修，整个人就这样忙碌于两个班之间，除了教学、学生，我几乎忘记了一切。农历5月11日晚上，我像往常那样，向五（3）班走去，隐隐约约地感到教室有点小小的喧闹，有个学生还说：“小声点，李老师来了”。“这个班的孩子们一直都是很乖的呀！今天的课前纪律怎么这么差呢？”我带着这种疑惑走进了教室，只见黑板上歪歪扭扭的写着“李老师生日快乐”八个稚嫩但又温馨的字，讲台上还放了两束孩子们到山上采来的野花。我被这情景惊呆了，这时，班长吴红同学走到我面前对我说：“李老师，祝你生日快乐！”她的话刚落，讲台下瞬间响起了整齐而有节奏的掌声。“今天是我的生日？”激动中的我竟向学生发出了疑问。“是的，今天是您生日我们从周老师那儿打听到。李老师，你太忙了，竟然连自己的生日也忘了”43双眼睛真诚的望着我，向我投来一个个纯真的祝福，而我除了感动还有什么呢？孩子们给我的爱，对我的情就是我在这个生日最珍贵的礼物了，这种幸福的滋味也永远地留在我的心中我的学习我的研究说句实在话，我的起点很低，没有进过师范的大门，只读了三年的中专，学的又是美术专业。“学然后知不足，教然后知困。”这点对于我这个非师范毕业生的体会应该说是最为深刻的。当然困而后学，学得就更扎实、更灵活、更实际。回顾4年的走过路，我发现我的成长，离不开我的学习、我的思考、我的研究。首先还是要从铁山说起，因为我与学习的情结就是在那产生的。在铁山那种寂寞的环境里，我学会了思考，学会了与书为友，与寂寞相伴，与自己对话，刚开始看书纯粹是为了打发时间，寻回失落的自我。在这里教师博览和怎样当一个好教师对我影响最大了。在教师博览中我找到了许多让我内心滚烫的文字，让我了解到和我一样的老师的点点滴滴，寻觅到了心心相印的知音，同时还奠定了我对教育的执着追求，对学生真心爱护的基础。记得看完了由我的母校县教师进修学校蒋敦鑫老师写的发表在1999年第9期教师博览上的高山上的红茶花一文，我非常激动，热血沸腾地写了一篇谈后感，并第一次向教师博览投稿，虽然投出去最终未能发表，但第一次投稿时的那种殷切，那种希望足以让我享受了。过了一个多月，我竟然收到了教师博览编辑部叶万军老师的一封激励信，他在信中首先表达了对我所处环境的理解，并鼓励我要多学习收到这封信时，我高兴得简直就是一个三岁的小孩，心里比吃了蜜还甜，这封信被我看了又看，几乎成了我所有的快乐源泉、精神支柱，也给予了我继续学习的动力。后来我又阅读了97年以来几乎所有的教师博览，有感人的话语、故事，我不但自己认真摘录，我还推荐给学生，读给学生听。如果说教师博览培养了我对教育的情怀，使我在平凡的教育事业中找到了感觉，那么怎样当一个好教师则是为我向着一个成熟的教师，一个好教师的发展指明了方向，这本书中记录了李吉林、钱梦龙、于漪等一些特级教师们从教之路，虔诚的我也一丝不苟地学起了这些名师们的学习方法。在铁山这那宁静的、没人打扰的环境，确实奠定了我的学习基础，培养了我的坐性，使我养成了学习的好习惯。但我真正开始进专业学习的还是从军潭完小开始的。2001年我从人民教育的广告中上看到武汉绿叶教育书店上的购书信息时，第一次就向这书店购买了二百多元书，我现在已成了他们的老顾客。当收到李镇西老师的爱心与教育这本书时，我迫不及待地读了整整一个晚上，几乎是含泪而读完，李镇西老师对学生的爱心、与学生的故事深深地打动了我。也正是这一年，我又从邮局里订阅了一份教学杂志小学青年教师，从此便一发不可收拾。近几年来，我先后订阅了教学与管理、江苏教育、小学数学教师、师道等十多种教学杂志。在学习上，我觉得最让我自豪地就是同事们给我取了个很特殊的外号“三多老师”，那是因为如果你走进我的房间会发现：首先是我拥有的书籍多，工作四年来，我订阅购买教育书籍达二千多元。爱心与教育、给教师的一条建议、魏书生文选之类的教育名书，我每本必读；小学青年教师、江苏教育、上海教育、教学与管理、小学数学教师、小学数学教育我本本都有，期期都看。其次就是我桌子上的笔记本多，粗算下来至少有二十多本，有记录教育理论的，有记录教学名言的，也有记录教学方法的，还有记录教学日记、教学故事的。最后就是我用过的稿纸多，每当夜深人静时，我挑灯而作，执着爬格，稿纸用了一张又一张。一份耕耘一份收获，短短的四年来，我所撰写的教学日记已有好几本，撰写过的论文时常在县、市、国家获奖、发表。由于书读得多了，我感觉自己的心变得越来越宁静，在教学上的想法越来越多，也尝试着将自己经过不断学习后的所思所悟用在教学中，以实现教学与教研的双赢。从2002年开始，我便在自己所从教的数学学科中进行了“小学中高年级数学作文写作”的研究。所谓数学作文就是指让学生以文字记录的形式，记录每日的数学学习收获与体会。通过这项研究，我有效地提高了学生的数学成绩，我所执教的班级学生成绩年年居全乡前茅。在02年的全县小学数学质量抽测中，我班的数学抽考成绩名列全县的第8名。作为一所偏远的山区小学，学生能考到这样的成绩是十分不易的，也充分证明让学生写数学作文是可行的。通过让学生写数学作文，还有利于学生进行有效的学习反思，增加了学生练笔的机会，提高了他们的思维能力与写作水平，为学生在今后的学习、工作中撰写科研论文奠定了基础。我现在有学生的数学作文集十多本，数学作文上千篇。我根据数学作文研究而作的经验介绍在2004年上饶市小学数学新课程改革经验交流会中受到了与会的教研员及老师的一致好评，并产生了强烈的反响。作为一名普通的数学教师，我也正由教到研逐渐迈向成熟，享受着由研究所带来的快乐。总之，回顾这几年所走的路，我的感受是：学习让我成长，研究让我幸福。我的课堂我的人生我始终认为，课堂是最能体现老师生命价值的场所，所以，让学生喜欢我，喜欢上我的课成了我的最高追求。因此，在课堂教学中，我摸爬滚打、潜心研究、不断反思，力争让课堂成为最有魅力的地方。记得第一次上公开课，我讲的是开国大典，当时我是一边看着教案，一边看着课本自说自解，更糟糕的是双脚还在不停地发抖，也正是这节涉世之初的难忘一课，震撼了我的内心，于是我对自己的课堂教学进行了毫不留情的反思：我明白了原来自己心中一直装的是教案，根本不顾及学生，在教学时也是扭扭捏捏的放不开。经过这次沉重的反思以后。我认识到要上好课，就要先学会调整自己的心态，要注重与学生的情感交流，还要有个很好的教学设计。于是在一个月后的全乡青年教师大比武中，我执教的太阳一课就有所进步了。可以说是我第一次从课堂教学法的蜜罐中尝到了一点甜味。接着中心小学给了我一个机会参加县语文课堂主体教学的片赛，紧接着我片赛出线进入了决赛。到决赛时，我已经改行教数学了，但为了能在这个难得的机会中展示自我，磨练自己的教学艺术，我既当数学老师又做语文老师。当时我选教的是只有一个地球这一课，从构思到选材再到设计，一次不行就两次，两次不行就三次，一节这样的课光教案就写了二十多遍。到了决赛的那天，永丰小学多媒体教室里座无虚席，我将自己的精神调整到了最佳状态，用满腔的热情和孩子们共同演绎了一场激动人心的课堂教学交响曲。课后，当时的语文教研员徐风英老师马上把我叫到了跟前问了我很多情况，当了解到我还只有一年多的教龄时，她连声称赞：不错不错。我作为一名山区教师和这些县城学生相处仅仅只有一堂课时间，可他们却和我产生了深厚的情谊。也就是那一刻起我真正体会到了课堂教学的魅力之所在，教师在课堂中的魅力之所在。由于从教之初的那段语文教学经历，使得我经常会从语文的角度去思考数学的课堂数学，现在有许多老师发现我上的数学课很特别，具有语文课的气息，或许就和从教语文的经历有关吧！时隔二年后，也就是2004年上半年，我又一次走进了永丰小学的多媒体教室，这一次我是以一个数学教师的身份参加县小学数学四项全能赛的决赛。这一次，我以出色的表现获得了本次比赛的一等奖，给听课的评委、老师留下了深刻的印象，他们也知道了我一个山区教师在努力着，正成长着，于是我有幸代表了广丰县参加上饶市第九届小学数学优质课竞赛。这一次我选的课题是小学一年级位置，对于一个从教数学只有三年，而且一直是教五年级的男老师，这意味着一个全新的挑战！走进一年级小朋友的课堂中，这完全是另一个世界，但我很快地转变了角色，让自己走进了孩子们的心中。然而，这节课在五都小学试讲时，却上了一个多小时，面对那些慕名前来听我上课的老师，我当时真的无地自容。好在赵震校长及时鼓励我：成功失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，再加上郑通寿老师的及时指导。那晚，我把自己关在房间里对这节课进行了反思、修改。最后，在市优质课竞赛中我的这节课以师生之间配合默契，知情交融，教师本人挥洒自如，幽静灰谐，获得了一等奖，并代表上饶市参加省级数学竞课。可以说，我是幸运的，我幸运地把握住了每一次机会，同时每一次机会带给我的也是一段难忘的岁月，为准备省里的竞课，通宵达旦我已记不清有几个夜晚了！由于我在偏远山区岭底，与教研员在面对面的交流极为困难，一次次备课，一次次试讲，一次次修改，我仿佛是一只春蚕在经历着人生的蜕变。 “付出总有回报”，去年11月，我在省里执教的那节课受到了省及地市教研员的认可，也得到了听课老师的好评，最终获得了省一等奖。今年5月份我荣幸地作为全省唯一的参赛教师到河南省焦作市参加全国竞课，与来自全国各地的30名教师展开角逐，最终以第二名的成绩荣获全国一等奖，这是近几年来我省小学教师参加全国数学竞课所取得的最好成绩。面对鲜花和掌声，我没有被冲昏头脑，反而让我悟出了“让学生喜欢上我的课，让自己成为名师”这一教育信念。因为在不断追求课堂的教学艺术的过程中，我已感受到生命价值的提升。当然，我还将执着追求，努力工作，深度地内涵发展，让自己朝名师的方向奋斗着、发展着。正如一本书上说得：“名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩，最主要的是名师启发了我们，课堂是一个有魅力的地方。”因此，想成为名师，还得学习名师，感悟名师。仅去年一年，我就先两次自费赴杭州参加名师们的课堂教学观摩活动，让自己在零距中感受名师，领略名师的风采。在潜移默化的感染下，我慢慢的也有学到一点点名师的气息了。在许多学校盛情邀请下，我进行过许多节示范课教学。每一次我感觉最好的当属我和孩子在课堂中相互间的情感交流了，而这点就是我从众多名师身上吸取过来的。正如教研室郑老师所说的，我已逐步形成了自己的教学风格，主要体现在：和谐的环境，生活的素材，开放的课堂，幽默灰谐的谈吐。如今，我不光自己努力工作、执着追求，我也用我的激情、我的执着去影响我周围的每一个人，只要和他们聊天，口中说得最多的词大概就是：学生、教育、爱心、事业。作为学校的科研副主任，我时刻不忘以“指导、服务、提高”的态度去引领广大教师，积极投身于教学研究之中。例如：我校的蒋老师，他是一名西藏退伍军人，在教学上相对有所欠缺，在一次科研处开展教师炼课活动，安排他执教一节公开课。那几天，尽管我很忙，但还是放下手头的工作主动和他呆在一起设计教案，揣摩教学，可以说他的这节课较之以前上得还比较成功，而他也第一次从教学中找到了自信，尝到了成功的喜悦。由于我一直都是“踏踏实实做人，认认真真教书。”我也得到了许多人的关心和厚爱。就在去年暑假的全县校际聘任中，城郊的许多学校争相邀请我，今年，我本可以以最高的业绩分进入我县永丰小学任教，特别要提及的是：参加全国竞课后，浙江、南昌等学校也争相邀请我，而广东的一所学校更是以年薪6万多元等优惠条件聘请我，而我却婉言推辞了。我并不是不为所动，主要是因为“物质条件是我需求的，但并不是我唯一追求的。”我所追求的是守住心灵的净土，寻找一方教育的乐园，让自己在山区教育事业中付出青春年华，付出汗水热血的同时，体现生命价值，收获桃李芬芳，享受教育的幸福。正所谓“真心付出，收获幸福。”我觉得我是幸运的，更是幸福的，因为在我的成长背后我有可爱的学生，真诚的同事，信赖的领导、可敬的恩师，为我助威，为我呐喊，给我信心。还记得 5月21日，离我教学竞课的前1个小时，我并没有像往常竞课时那样，努力地去调整自己的心态，去背教学流程，而是小心翼翼地打开一大叠山娃们在我临行时向我写的鼓励信，认真地读了起来，一个个温暖我全身的字眼映入了我的眼帘：“李老师，我相信你能在竞课比赛中得到一等奖，我们全班同学都在盼望着你早日拿到一等奖，我希望你上课时别紧张，像平时那样把目光、微笑投给你所面对的学生，让他们知道你讲的课是多么有精神、有水平，当然在河南时，也要时时想起我们这