我是一个音符演讲稿

我是一个音符演讲稿听了这个题目，您一定会感到奇怪：本次 演讲的主题是一个非常庄重、严肃的话题，我却有雅兴谈什么音符。这是因为我常在想：依法治校好比一首宏大的乐曲，只要是社会的一员，就都是行动者，而不是旁观者。只不过因为角色的不同，在依法治校这出宏大的合奏中，有的是指挥，有的是主旋律。而我，甘做一个跳动的音符，只要能为这宏大的乐曲增添几分修饰，再苦再累，我也义无返顾。我今天所在的小学，曾是由四所薄弱学校合并而成。记得前年合校的时候，学校负债累累，内部矛盾重重，超编尤其严重，我们硬是依靠严明的制度规范了教职工行为，依靠竞争上岗让11名教师离开了一线，依靠奖惩办法让屡次违纪的人待岗学习半年如今我们学校，环境幽雅、特色鲜明，已经成了当地一道亮丽的风景线。然而，我们发现，制度和规范也是一把双刃剑，一方面它使我们的工作有法可依，有章可循，使学校很快走出低谷；另一方面它又使我们的行为和 思想受到羁绊，让鲜活的生命失去应有的光彩。我一直在寻思：如何才能让制度成为学校持续发展的源泉？是一则寓言告诉了我答案。故事说的是春风和西风进行比赛，看谁能把风筝吹得更高。西风于是鼓足了劲哗啦啦地吹，“啪”！线断了，风筝掉在了地上。而春风呢，温柔地拂过风筝，风筝慢慢儿地越飞越高了。我从这个故事懂得：作为校长，既讲依法治校，治校更讲方法。于是，我们开始尝试“法讲正道，治讲情感”的治校办法，即在制度上严得密不透风，在方法上宽得疏可走马。我们依靠相互尊重和彼此认同来构建和谐家园，员工生病，我亲自探望；老师生日，我亲自祝福；听完课，我会在教室后边高高翘起大指拇这不经意的点点滴滴如朝阳、似甘露，春风化雨，润泽心田。在制度的约束和情感的激励中，我惊喜地发现有许多事例让人感动：曾经公认的懒王转变成了工会的先进会员，曾被待岗学习半年的当上了校级骨干，离开一线的11名教师在后勤岗位默默奉献，使学校成功地将超编负担转化成了人力资源有一位老师在文章里写道：“在和谐的氛围中，团队的激情和智慧被相互点燃。我们彼此打开心窗，珍爱自己，善待他人，幸福地过好每一天！为了这种幸福，我们坚持说起了普通话，打起了太极拳，唱起了每月一歌，办起了兰花周刊；为了这种幸福，我们努力践行“教育一个孩子，服务一个家庭，文明一个社区，推动整个社会”的办学理念教师们充分张扬着个性，释放着心灵，开始在全区乃至全国崭露头角；一时间，全区教育质量一等奖、全国艺术教育特色学校等荣誉纷至沓来，好评如潮当然，我知道，我所做的还十分渺小和肤浅，但是我愿去思考、去实践。我之所以提出“少年立志，成人报国”并以此为校训，要倡导“让读书成为习惯，用责任代替一切”，要执意推行“经典”诵读和太极拳学练是因为我越来越强烈地意识到：作为一名小学校长，他办的是小学，但决不能是“小”学校；他办的是小学教育，但决不能是小教育！依法治校的最终目的，也应该是为“学生一生”奠基，对“民族未来”负责，也应该是让老师们在奉献中得到发展！我也许是空有忧国忧民之心，反惹人耻笑。可是想起顾炎武当年的“天下兴亡，匹夫有责”，又何笑之有呢？虽然，和平的年代不需要我们去拼杀疆场，但建设和谐社会需要我们贡献智慧和力量。是一棵小草，也该为高山增添一丝绿意；是一滴水珠，也该为大海漾起一朵浪花再过5年、10年，当在座的朋友们为依法治校工作铸起一座丰碑，我，愿做那碑座最底下的一块土砖；当教师和教育形象成长为一棵棵参天大树，我，愿做那树根最深处的一撮土壤！朋友们，面对建设和谐社会的时代大潮，依法治校工作更显紧迫和重要！让我们都来做音符吧，你是1，他是2，我是3(mi )，虽然是毫不起眼的一个音符，也要为你，为我，为他，为所有致力于科教兴国和民族复兴