语文苏教版八年级下册《智取生辰纲》的教学设计和测评练习.doc

智取生辰纲北京师范大学蚌埠附属学校 徐菊一、教材分析水浒传是四大名著之一，是施耐庵的代表作，是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，在创作上体现了我国古典小说突出的艺术成就。而智取生辰纲一文，选自水浒传第十六回：“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”。课文节选部分写了晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过。故事围绕“智取”二字逐步展开，悬念一个接着一个，明写护送队伍头领杨志警惕性之高，暗写晁盖等人用计之妙，读来引人入胜，因而很适合中学生的心理特点斗智，抓住这一点，激发学生学习兴趣，完成教学任务。二、教学目标1、提炼故事梗概，理清明暗两条线索。 2、从分析“智押”与“智取”中，来了解人物性格，掌握在故事矛盾中刻画人物的方法。 3、培养学生团结协作、关爱他人的品质。 三、教学重点1、理清明暗两线。 2、掌握在故事矛盾中刻画人物的方法。 四、教学难点从分析“智押”与“智取”中，来了解人物性格，掌握在故事矛盾中刻画人物的方法。 五、教学用具多媒体 PPT课件六、教学用时1课时七、教学过程教学程序师生活动内容设计意图一、导入从水浒传成书到现在我们常说的一个成语是“逼上梁山”，充分反应了另一个成语，“官逼民反”的真理，今天我们学习的智取生辰纲就是主人公杨志被“逼”上梁山的前奏曲激发学生的兴趣，快速进入文本二、解题1、生辰纲是什么东西？ 2、谁取的？ 用什么方式取的？ 3、从谁的手中取走的？明白题目的意思，找出“文眼”三、说情节 理思路1、你能够概括本文的故事情节吗？2、小说以争夺“生辰纲”为中心事件，采用了双线结构，你能找出本文的明线、暗线吗? 明确： 明线杨志押送生辰纲； 暗线晁盖智取生辰纲。 锻炼学生的概括和表达能力，同时梳理相关故事情节为进一步的人物分析做准备。（完成教学目标1）四、剖“智取” “智押”1、明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？2、为什么吴用要安排这样的时间和地点来截取生辰纲呢？3、在“天时地利”起作用后，晁盖等人又是如何发挥“人和”优势，使用计谋来智取生辰纲的？4、你能够归纳出吴用等人智取生辰纲，“智”在何处？智用天时智用地利智用人和智用计谋5、杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁，从哪里可以看出？智藏行踪智变行辰智选路径四个问题设计是一个连环扣，学生通过这些问题的讨论便于深入了解故事情节构思的精妙、人物形象的鲜明。让学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的语言去表达，从而实现阅读能力的迁移。（完成教学目标2，突破了本课的重难点）五、析人物1、为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？2、从中可以看出杨志是个怎样的人？精明 粗暴谨慎 蛮横多智 急功近利进一步培养学生的语言品析能力、和文学欣赏能力。六、探究如此一个精明、谨慎、多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运,你能替他总结一下失败的原因么？ 明确：没有处理好内部关系 因为天外有天，人外有人 引领学生展开深度思维。从而追求理性的分析和灵动的气息。（为目标3的实现作准备）七、拓展感悟本文带给你什么启示？ 完成教学目标3八、板书设计板书设计思路清晰，一目了然。能够让学生很快理解并掌握课文的主要内容九、作业读书卡分类：小说书名：水浒传作者：施耐庵印象最深的人物：杨志该人物形象给你的人生启示：不管做什么事，不但要大胆心细，而且还要处理好人际关系，否则欲速则不达。课下做读书卡，例如：实实在在的作业，强化阅读效果。智取生辰纲评测练习一、判断1.下面是课文中对天气的几处描写，对其作用判断最正确的一项（）正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘A、突出杨志谨小慎微的性格特征。B、交代人物活动的环境，为后文吃酒打下伏笔。C、突出杨志的性格蛮横不近情理。D、引出杨志与厢军、虞侯、都管等的矛盾，推动情节的发展。2.对课文内容判断正确的一项是（）A、能够成功夺取生辰纲的原因在于以晁益为首的八条好汉，是一个紧密团结、足智多谋、敢向贪官挑战的战斗集体。B、通过复杂的情节和人物的心理、语言来刻画人物性格是本文的主要艺术特点。C、本文以杨志押运生辰纲组织故事，情节曲折，引人入胜。D、故事主人公杨志是一个性情暴戾、急躁而又精细、强干、机智的人。二、思考1、智取生辰纲，“智”在何处？一智用。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，“此时正是五月半天气”，过了十四五日后(六月初四)“天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热”“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当”。在短短几行文字中便出现两次“热”，天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面的土冈子，便“都去松树下睡倒了”。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。二智用。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然有其中原因。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。小说中“只见松林里影着一个人”一句中的“影着”足以说明问题。这前两“智”充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。他们断定在近正午时分，杨志一行人将抵达黄泥冈，而且军汉们将急于进人松林避暑歇息。晁盖、臭用等人为杨志一行人画好了他们情愿也好，不情愿也好都将进入的“伏击圈”。三智用。同样通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间，让军汉们担着百余斤担子在烈日下行走，还时常用藤条鞭打他们，唯恐在休息时会发生意外，军汉们早已怒忿在胸。虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已达激化。这就注定在松林中休息，无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。此智更能说明晁盖等入运用一二两智的高明、得当，此智亦与前两智密切相关。 四智用。前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人得的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。2、力保生辰纲的杨志，其思想性格如何？（1）杨志何以那么重视生辰纲的安全，这表现了他思想上的什么特点？答： （2）杨志为什么对军健那么凶？这表明了他怎样的性格特点？答： （3）杨志和虞侯、都管之间的矛盾应该如何去理解呢？答： （4）由以上几个问题可以看出作者塑造杨志这个人物形象都用了哪些方法？答： 答案一、判断B、C二、思考1、智取生辰纲，“智”在何处？天时；地利；矛盾；计谋2、力失生辰纲的杨志，其思想性格如何？（1）杨志被发配充军，却受梁中书赏识收到门下，只要这次完成了押运生辰纲的任务，前途就会发生改变，所以他分外重视这次任务，重视生辰纲的安全。这其中有他对梁中书知遇之恩的报答之心，即士为知己者死的心理；这种心理也必然导致他急功近利的以后的一系列行为的发生。（2）他久在江湖，知道运送押解的凶险，同时自己身受重任，又是提辖，全权负责，所以对于干活的军健把他们认为是没有什么头脑，必须凡事都要亲自指导，但不讲究方式方法，还要在他们面前摆架子，以为才能服人。刚愎自用，自视甚高且粗暴