生物人教版七年级上册藻类 苔藓和蕨类植物.doc

第一节 藻类 苔藓和蕨类植物大伦初级中学 邱福祥一、 教学内容主要内容为：藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境；藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用和人类的关系。二、 教学目标（一） 认知能力1、 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2、说出藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用和人类的关系，关注这些植物的生存状况。3、进一步培养观察能力、思维能力、合作探究能力等。（二）、过程与方法自主学习、观察、讨论和认识藻类、苔藓和蕨类植物。(三)、情感态度与价值观树立生物体与生活环境相适应的观点，培养学生关注多种多样的绿色植物的情感。三、 教学重难点及突破(一)、重点1、了解不同的环境中分布着不同的植物类群（藻类、苔藓和蕨类）以及这些植物形态结构和基本特征。2、培养学生的自主观察能力、思维能力、合作探究能力。（二）难点 培养学生多方面的能力，如观察能力、思维能力、合作探究能力。（三）、教学突破 充分利用当地的藻类、苔藓和蕨类植物的标本，结合图片让学生进行观察、讨论，使学生从感性上更加直观认识，从观察讨论中总结出这三类植物的特征。四、 教学准备（一） 教师准备1、 准备藻类、苔藓和蕨类实物、视频、实物投影。2、 实验材料及用具：海带（干）、蔷藓、里白、放大镜、培养皿。（二） 学生准备1、 课前课余时间预习P72-77课文，利用课余时间去观察藻类、苔藓、蕨类植物的生存状况和生存环境，并采集一些实物、标本。2、 查询网站、书籍、搜集一些有关藻类、苔藓、蕨类植物方面的资料。（三） 课时建议1课时五、 教学设计教师活动学生活动（一）创设情境，引入新课导入：放眼望去，映入眼帘的都是种类繁多，形形色色的植物。播放视频（4分30秒）你知道生物圈中大约有多少种绿色植物吗？它们都有哪些类群？你能说出它们的生活环境吗？ 这一节，让我们学习藻类、苔藓、蕨类植物。 关于这三类植物，我们从生活环境、形态结构特点以及它们在生物圈中有什么作用？去学习。（二）新授1.藻类植物引导学生预习课文P72-74回答P73讨论 题。 展示海带等实物（引导学生用肉眼观察海带） 引导学生合作学习，讨论归纳总结藻类植物的知识点。种类？例子？生活环境？形态结构？ 作用与人类生活的关系？2.苔藓植物1、引导学生预习课文P74-75讨论P75 观察与思考的讨论题 。2、展示蔷藓实物，指导学生用放大镜观察指导学生合作学习，讨论归纳苔藓植物的知识点 例子？ 生活环境？形态结构？监测空气污染程度的指示物是什么？为什么？作用与人类生活的关系？3.蕨类植物 引导学生预习课文P76-77，讨论课件中提出的问题？除了图片上的这些蕨类植物以外，你还见过一些蕨类植物吗？（大容山风景区木沙椤树，卷柏）引导学生用肉眼观察里白等蕨类植物。 引导、指导学生自主学习、合作探究、归纳蕨类植物的 知识点 例子？ 生活环境？形态、结构特点？与苔藓植物的形态有什么不同？繁殖方式？与人类生活的关系？煤是怎样形成的？（一） 课堂总结总结：本节课学习内容，谈谈自己的收获 1、聆听教师谈语，进入情境，回答问题50余万种 藻类 苔藓 蕨类 种子植物 藻类：一般生活在水中 苔藓：一般生活在湿地 蕨类：一般生活在阴湿的陆地 种子植物：分布广、陆地、水中中都有1、自由预习课文3分钟并初步寻找答案。 2、分组观察实物3、学生思考：分组讨论课件中的问 题。4、学生举手回答问题1、 自由预习课文3分钟，初步寻 找答案。 2、分组观察实物 3、 学生思考：分组讨论课件中 的问题。4、学生举手回答问题 1、自由预习课文P76-77，3分钟，并按课件问题思考，初步寻找答案2、分组观察实物3、学生思考、分组讨论4、学生举手回答问题学生归纳总结本节课内容，以及提出自己感到困惑的问题 问题 （二） 本课小结分类生活环境形态、结构例子生殖藻类植物苔藓植物蕨类植物（三） 板书设计无种子植物藻类植物苔藓植物蕨类植物生活在阴湿环境中一般有茎、叶分化，有假根生活在阴湿环境中一般有根、茎、叶分化用孢子繁殖种子植物 植物大多生活在水中，没有根、茎、叶分化（四） 课时练习1、将下列植物类群与其相适应的特征，用连线接起来 藻类植物 具有根、茎、叶、体内有输导组织 苔藓植物 没有根、茎、叶等器官的分化 蕨类植物 植物矮小，茎、叶内没有输导组织2、下列布属于藻类植物的是( ) A衣藻 B海带 C水稻 D水绵3、监测空气污染程度的指示物是（ ） A藻类植物 B苔藓植物 C蕨类植物 D种子植物4、 某同学在树林中迷了方向，