(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册四圣试禅心 (2).docx

四圣试禅心教学设计怀集县大岗镇大岗中心初级中学李德台教学目标（1分钟）1、了解西游记这部名著的主要内容，培养阅读兴趣。2结合四圣试禅心分析猪八戒的人物形象，理解作品的写作特色，阐述阅读感悟。3、掌握“概括故事情节”，“分析人物形象”的阅读方法，提高阅读能力。教学重点1.结合结合四圣试禅心分析猪八戒的人物形象，理解作品的写作特色，阐述阅读感悟。2. 掌握“概括故事情节”，“分析人物形象”的阅读方法，提高阅读能力。教学难点：掌握刻画人物形象的写作手法，理解作品写作特色。课前学习：阅读原著，养成作批注、写读书笔记的习惯。教学过程 一、导入：听歌词，猜名著二、正课：（检查自主学习情况）（小组内交流小组为单位PK）（一）远望西游记1、 作者作品简介2、简要概括一下西游记这部书的主要内容（提示，写人记事的格式：主要内容=对象+事件+结果） （二）走进西游记 讲故事说人物1.说一说西游记中熟悉（或精彩）的故事情节。 2. 用简洁的语言概括师徒四人的性格特征。（1）唐僧：（2）孙悟空：（3）沙僧：（4）猪八戒：（三）凝思西游记-细读“四圣试禅心”章节 【思维链接目标定位】1、 情节回顾。阅读选文，说说这篇文章的主要内容是什么？格式：主要内容=对象（什么人）+事件（干什么）+结果（怎么样）【关键品析重点强化】 2.请联系上下文的内容，思考并回答如下几个问题：（1）猪八戒平时可以说是好吃懒做，这回为什么这么勤快，主动提出去放马？（2） 文中运用什么手法描写了女子的外貌？（3）见到这么美丽的女子，唐僧四人有什么样的反应？这样写有什么作用？（4）猪八戒费劲心思要入赘为婿,结果怎样?对此你有何感想？【疑难诊治突破难关】 3、结合文段说说“呆子”八戒的人物形象？提示：从八戒语言神态动作心理描写的句子进行分析。三、课堂小结通过四圣试禅心精彩故事情节的学习，我们学会掌握阅读欣赏小说的方法：（1）首先要了解小说的写作背景、内容情节等；（2）结合文章中人物的语言神态、动作行为、心理活动等描写，分析人物的性格特征；（3）品味精彩的语言，掌握人物形象所反映的社会生活（即主题思想）。四、拓展延伸精彩文段赏析唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人。” 唐僧倒也信了；怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼泪哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念!莫念!”唐僧道：“猴头，还有甚说话!出家人行善。你在这荒郊野外，一连打死三人，倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我怎的脱身?你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子，屡次逐我。”完成练习：1、上文是西游记第27回的节选，该节讲述了一个精彩的故事，这个故事叫什么？ 2、文段在刻画人物上主要运用了_描写方法。3、根据文段中对话描写，概括孙悟空和唐僧的性格特点。孙悟空： ； 唐僧： 五、布置作业查找西游记的章节，做一份读书笔记卡。附录：读书笔记卡班级：姓名：组别：阅读欣赏时间：年月日书名：章节：作者