《计算机应用基础》结合专业项目化改革.docx

浅谈计算机应用基础结合专业项目化改革 作者： 日期：浅谈计算机应用基础结合专业项目化改革杭州万向职业技术学院高奇摘要：本文结合高职教育的特点，分析了高职计算机教育的现状，提出计算机应用基础课程的项目化改革思路，要结合专业，更加有针对性的对教学项目进行设计，在教学过程中吸引学生，激励学生，强调解决问题能力，加强实践能力训练。提出了一套考核方法，更加合理的对学生进行评价。关键字：教改 项目化 评价1引言高职院校在学生入学第一年便开设了计算机应用基础课程，要求学生能结合自己专业的需要，掌握计算机在本专业中的应用。全社会都已经认识到计算机应用能力是现代人必须具备的能力，计算机应用教育是高等教育中非常重要组成部分。在面向21世纪的课程体系与教学内容的改革实践中，高校非计算机专业计算机应用基础课程的教学改革是其中必不可少的重要环节，它是以培养学生计算机应用能力和信息素养为目标。在教学模式、课程内容、教材建设、教学方法等各个环节的改革都必须以提高大学生的计算机应用能力和信息素质为出发点。这对于提高我校计算机应用基础教学水平具有非常重要的意义。教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见明确提出：“要按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容”。计算机应用基础是一门融知识性、技能性和应用性为一体的课程。以任务目标、项目载体、学生主体的思路设计课程，将知识体系和技能训练有机融合，以能力训练项目为载体，提高解决实际问题的综合能力，从而实现高职教育的培养目标。本课程整体教学设计要确立以应用为目的,以必须够用为度的原则，教学重点放在掌握概念、强化应用、培养能力、提高素质上。2教学现状与存在的问题一是理论和实践结合不够好。目前计算机应用基础课普遍在机房上了，可以边演示边讲解和训练，但是理论部分知识，比较宽泛的讲解，没有采用吸引人的案例或游戏，学生兴趣不大，从而导致教学效果大打折扣。二是教学实践针对性不足。由于计算机教学主要在课堂上进行，直接导致了非计算机专业大学生计算机课程教学实践过于偏重基础知识与通用技能，在教学中，无法帮助学生将所学计算机知识与其本身专业应用挂钩，无法对其所学专业提供直接的帮助。三是计算机教师缺乏足够的继续教育。由于长期进行计算机基础的教学，许多计算机老师的知识水平处于倒退的阶段，对自己的专业知识没有任何的深入研究与提高，加上教学任务的繁重，教师没有时间去提高自己的知识层次，不但影响教师的心情，还直接影响教学质量。3教学理念计算机应用基础课程是一门实践性很强的课程，通过教学总结出以下的教学理念。1、工学结合，以工作过程为导向，设计能力训练项目。2、任务驱动，通过任务的形式，提出问题、鼓励督促学生解决问题，从而驱动学生学习。3、先模仿后创意，精选案例，采用“案例模仿”，完成后进行“创意设计”。4、培养自学能力，提供丰富的教学资源，让学生自主学习并完成任务。4项目设计原则1、 由简到繁，循序渐进首先，在设计项目时，不能急于求成，要从简单的项目，逐渐过度到复杂的项目，只有这样循序渐进，学生才能更容易接受新知识，也不至于一下被复杂的项目吓倒，不敢前行。这样由简到繁的项目练习，才能增强学习的自信心，提高学生的学习兴趣。例如，在EXCEL教学中，设计IF函数项目教学时，开始只能是针对IF函数的三个参数简单的重复练习，等学生们真正灵活掌握了IF函数的三个参数后，就可以设计IF函数的嵌套项目的实验内容了。2、难度适中在设计比较综合的项目时，一定要保证所设计的项目难度要适中，既不能过于简单，也不能太过复杂，太简单的项目，学生会失去探索的动力，太复杂的项目，学生会失掉学习的信心。另外，同样难度的项目，对于不同专业、不同班级的学生来说也是不一样的，所以，教师在设计项目内容时，对于难易程度的把握，要从所授课的群体角度综合考虑。3、贴近专业，趣味十足在设计项目时，内容要尽量贴近学生所学的专业，这样的项目学生们更容易理解和接受，例如，在学习WORD表格时，对于会计专业的学生，专门设计一些财会方面的表格，例如，考勤表，工资表，记帐凭证、资产负债表等；而对于物流专业的学生，专门设计一些物流企业经常使用到的表格，例如，进货单，订货表，库存盘点表等。设计的项目要有趣味，这样可以激发学生的学习兴趣，学生在快乐中学习到的技能技巧更不容易忘记，例如，在学习EXCEL的单元格引用时，就是通过编写公式计算九九乘法表。这个项目看上去很简单，可是学生一旦自己动手操作，才发现并不简单，因为这个项目的答案并不唯一，有些学生只会用相对引用的方法编写公式，这样要编写很多公式，而有些同学就会想法设法尽量少编写公式，这样就会用到混合引用的公式。通过这样有趣的项目练习，学生们就会在不知不觉中灵活掌握了三种单元格地址的使用方法，再如，在给会计专业的学生上课时，我把邮件合并的练习设置为工资条的制作，这项内容学生们也特别感兴趣。在学习VLOOKUP函数时，我设计的两个项目，一个以服装专业学生们最熟悉的的进货业务为例，这样更接近专业、接近岗位操作，另一个则以会计电算化的填制凭证为例，就是给出科目的编码和科目名称表，在填制凭证时，当输入科目编码时，电脑自动计算出对应的科目名称并显示在凭证相应的科目栏中。这样的练习对他们特别有吸引力，更容易明确老师的意图。在校学习时，如果所接触的项目大多脱离实际，脱离专业，纯粹是为了练习而练习，很多学生走到工作岗位后发现自己操作水平不足，所以教师在设计项目时，要注重实用性的原则，这样，才能让学生在校就学习到工作岗位上用的上的知识，真正做到零售距离上岗。4、承上启下在教学过程中，经常发现很多学生学了后面的知识，忘记了前面的知识，学生课后为什么那么容易忘记已经学习过知识呢？究其原因，是我们设计的项目过于单纯，通常情况下，只针对当前所学的知识点而设计，没有把以前的知识要素揉合进新的项目中，所以，学生们在新的项目中，没有得到反复巩固的练习。所以，在设计新项目中，都会或多或少地加入一些以前的知识、技能点，这样既有承上启下的作用，也有温故知新的良好教学效果。5、融会贯通在给学生设计综合练习项目时，内容是非常重要的，要尽量将前面学过的知识综合到该项目里。通过这样的的项目练习，学生的综合应用能力才能更好的得到提升，例如，在设置项目编号和制表位的技术综合练习时，就是以本课程的教材目录为样版，要求学生把该目录内容使用排版技术做成教材目录的样子，这样的练习，学生一看就觉得很亲切，有兴趣，所以学生就愿意练习，在学习中就自然学会了项目编号和制表位的综合应用技术。所选的项目做到简单、实用、能激发兴趣、专业针对性强、子项目要分的合理细致。精选好项目就可以自己编写教材，以不同的专业融合各自的特点来编写的教材会更加有吸引力，学生会更爱学。5教学考核评价计算机应用基础课程的期末总评成绩应该由平时表现、一级考试和综合作品三部分来组成。这样学生就会更注重过程学习,学习的时候就会更用心,而不仅仅是机械地练习一级题库和考前突击。平时形成性考核分两种，一种是根据项目完成情况来进行评价，通过自评、组评和师评来给出对项目的完成情况的评价，评价表如下长文档排版项目活动评价表项目内容要求评价自评组评师评是否设置标题样式是否是否自动生成的目录自动手动是否正确插入页码是否是否设置不同的页眉是否是否设置题注，交叉引用是否是否正确设置多级列表正确不正确另一种是根据学生的解决问题能力来进行评价，根据项目完成的思路来进行评价，评价表如下系统及驱动安装项目实施评价表负责人子项目内容解决办法有否更好办法系统安装驱动安装好的评价是师生共同完成的。第一个评价是对项目完成情况的评价，第二个是对学生解决问题思路的评价。评价要向学生及时反馈，做好备案。这样学生就会和教师形成互动，学生之间也会形成良好的学习氛围。6课程改革特色通过这样一系列的课改可以让计算机应用基础这门课更贴近实际，学生更喜欢，更愿意挑战自己去完成项目，积极主动的去学习。课程改革特色如下：1、短，学生对某一课程内容最为关注的时间只有10分钟，本次课在该时间范围内，讲述了一个完整的知识点；2、小，本次课选择与会计专业相关的一个话题，但是也是有趣和重要的话题，有重点也有新的知识点，让学生思考，寻找解决方法；3、精，重点讨论了会计工作过程中碰到的问题，计算机操作可以提高效率，利用好技巧，可以成倍节约时间，理解任务要求，灵活运用信息技术是需要掌握的重点和难点；4、趣，抓住学生兴趣，吸引其注意，引发其思考；模拟企业的情境，具有真实的教学效果。较之一般的课堂讲课和ppt讲演，更加灵活、有趣，也容易受到学生的欢迎。7提高教师水平教师是课程教学重要的实施者，教师的教学能力也要不断的提高，教学内容也要随之更新，另外教师对某一领域要有深入研究，成为专家。为了帮助教师更好的发展自己，提升教学科研水平，提出以下方法。1、请专家到校讲座，掌握计算机的最新知识并了解计算应用技术的前沿与最新动态。比如我校就组织了Office专家的培训，了解了企业的需求和进一步感受了Office的魅力。2、让教师有计划、分批、轮流外出进修，提高自身业务水平。每年可以有一定的进修计划和经费支持，鼓励老师假期充电，提升。3、鼓励计算机教师积极参加科研活动，撰写论文和编写教材。积极申报计算机相关的课题，通过课题或项目来提高科研能力。在教学上有想法的也可以主动去编写相关的教材，可以先尝试，从讲义过渡到教材。4、教研室要定期进行交流活动，多给年青教师锻炼的机会。教研室就是一个团队，大家同教一门课，很多问题都是共性的，便于交流和分享。老教师要起到老带新导师作用，年轻教师也要发挥自己思维新，点子多的特长，为课程改革建言献策。5、到企业或计算机公司进行社会实践，积累经验。计算机技术是快速变化的，要到企业社会中去，才能找到更多真实的案例，真正做到校企合作。6、计算机骨干教师参加计算机学术会议，或到别的学校学习，将外校先进的教学经验分享给本校的计算机老师。8总结计算机应用基础教