1高一(设计)导言.doc

课 题（导言）设计思维与方法备 课日 期2014.2.13 教 法讲授法授 课日 期 学 法 欣赏法 讨论法教 具多媒体 教 学 目 标知识与技能：1、通过欣赏设计作品，认识设计与生活的紧密联系，激发学生学习兴趣，初步了解设计的门类。2、了解本学期设计课程的安排，为上课做准备。3、初步建立学生的设计意识。过程与方法：4、通过欣赏作品、感受设计的思维过程，提高创意思维能力，培养学生的设计审美意识。情感态度价值观：5、引导学生认识设计课的意义和价值，认识美术对于提高自身素质、美化生活的作用。 重 点认识设计与生活的联系，激发学生学习兴趣。 难 点通过欣赏作品、感受设计的思维过程，培养学生的设计审美意识。 板 书 设 计（导言）设计思维与方法教后 感教 学 过 程教学环节教学活动设计意图一：导入多媒体出示课题：导入语： 新的学期来到了，又长了一岁，先预祝同学们在新的一年里生活愉快，学习进步。 本学期，我们将学习一门新知识设计。但是，我不想把它当作一门课来学，因为，作为课程，你总有腻烦的时候；由于它与生活的紧密联系，我想把它作为你生活的一部分去认识和了解，会更好。不信？谁来举一个例子：生活中什么不需要设计？出示课题：设计思维与方法。了解本学期学习设计的意义，为上课做准备。二:新课出示学习目标环节一：设计的意义：多媒体出示图片：学习目标见首页人类从文明诞生，为了改变生活就有了设计，文明的发展就是伴随着设计的不断创新，一步一步走到了今天。比如：人面鱼纹盆距今6000多年，是仰韶文化的代表作，想过没有：现代科技这么发达，为什么6000年来盆还是这个样子？可不可以做成方的，三角的？学生分析原因：教师总结：这就是设计的伟大。设计不是简单的图画，会用到多种科学知识：比如数学、物理、甚至化学实际上是对你思维的培养和训练，而这些会伴随你的一生。当然对你现在的学习也会有帮助：比如想象和联想。学生回答：区分想象和联想。想象和联想对于学习的作用。学会思考总结，加强学习的目的性。环节二：什么是设计？多媒体出示问题：欣赏过程中适时让学生分析、讨论、谈感受，加深对设计的认识，认识社会与生活的关系一、什么是设计设计是一幅动人的招贴？（广告、宣传）是一款吸引视觉的时装？（实用、艺术、潮流）是一场视觉享受的时尚秀？（潮流、引导）是一幢极富震撼力的建筑？（功能、艺术）是一件引人入胜的包装？（功能、艺术、价值）是一张让人心动的椅子？（实用、艺术）是一款个性极强的汽车？（科技、发展、艺术）是一件童趣十足的玩具？（实用、艺术）是一樽语言丰富的雕塑？（艺术、功能）是一个独具特色的室内空间？（功能、艺术）是一个色彩绚丽的室内空间？（艺术、功能）是一句被人们广为流传的广告语？（功能、艺术）是一款引领时尚的手机？（功能、科技、艺术）是一组动感十足的游戏？（全面拓展）还是一段让人难忘的电影回忆？（经典设计的意义）总结：设计是为民众服务的时尚，它永远是和趋势与潮流紧密相连。究竟什么是设计？下节课再讲。设计思维变换的训练，让学生学会思考，联系生活，体会设计的“价值”，加强对设计学习的正确认识和理解。环节三：本学期课程安排 一、课本目录看课本目录，让学生初步认识设计。本册教材介绍的基本上也是美术院校设计课的基础知识。12课，设计基础。314课，从平面设计、立体设计、空间设计三个方面，让大家对设计有一个全面的认识。二、每课内容解析，安排本学期学习任务 讲解每课大概要学的知识及学习要求，注意提前准备所需用具。本学期不做试卷考试，但课堂上会有一些简单的设计作业因为设计的学习必须有个动手的过程才可能有实质的了解，课堂作业的平均分就是最后的成绩。安排本学期学习内容，让学生做好准备。三：课堂总结美术课虽不参加高考，但它却是人的基本素质，希望大