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文档简介

住宅的窗 宿舍的窗 教室的窗 病房的窗 一 情境导入 同学们 对于窗我们并不陌生 宿舍有窗 病房有窗 教室有窗 家里有窗 透过这些窗我们不仅能呼吸到新鲜的空气 也能看到窗外美丽的风景 今天让我们一起走进澳大利亚作家泰格特的微型小说 窗 透过心灵的窗户看看人性的美与丑 善与恶 窗 泰格特主讲 陕西省咸阳市兴平市南市初级中学周团宏 教学目标 知识与技能 学习运用语言动作描写来刻画人物形象 体会小说精巧的结构 过程与方法 阅读与讨论相结合 调动学习兴趣 理解领悟主题 情感态度与价值观 培养心胸开阔 坦荡无私的高尚情操 教学重点 分析小说人物形象 教学难点 领悟小说蕴含的哲理 二 自读感知 整体把握 1 给下列加点的字注音 齐读两遍 2 用自己喜欢的方式速读课文 看谁能用简洁的语言概括小说的故事情节 点拨 同病房的两位重病人刚开始相处融洽 靠窗的病人对不靠窗的病人讲述窗外的美景 不靠窗的病人由享受到嫉妒 最终见死不救 导致靠窗的病人死亡 不靠窗的病人如愿以偿后却发现窗外只是光秃秃的一堵墙 3 谁能给大家说说小说的三要素是什么 明确 人物 故事情节和环境 三 合作交流解读探究 1 这篇微型小说中刻画了哪两个人物 分别有什么性格特点 2 这两个人物所处的环境是怎样的 3 故事情节的开端 发展 高潮和结局四个阶段分别是什么 阅读思考 点拨 1 靠窗的病人和不靠窗的病人 靠窗的病人 心地善良 关心别人 道德高尚 不靠窗的病人 自私冷酷 卑劣丑恶 心胸狭隘 2 病房窄小 只有一个门和一扇窗 3 开端 两人关系融洽 发展 从享受到困扰 高潮 远窗病人见死不救 结局 远窗病人最后看到的只是光秃秃的一堵墙 1 小说为什么以 窗 为题目而不以 墙 为题目 学生讨论 点拨 因为窗是贯穿整个故事情节的一条线索 窗既是病房的窗 又是指人物心灵的窗户 而墙只在小说结尾提到 在文中并没有提到 所以文章以窗为题目而不以墙为题目 提示 他如愿地挪到窗口后最希望看到近窗病人给他曾经讲到的窗外美景 但是结果却出人意料 人非草木谁能无情 他能无动于衷吗 不能 那他会有哪些想法呢 四 探究练习 光秃秃的一堵墙 五 课堂检测 1 听写成语 争奇斗妍津津有味栩栩如生大惊小怪纹丝不动扣人心弦2 看拼音写汉字 一h ng 俯k n 充s 水q n sh 洗nu 动k sou 争奇斗y n 胳膊zh u M igu 色彩斑斓 气喘x x zh i 小一h ng 泓 俯k n 瞰 充s 塞 水q n 禽 sh 漱 洗nu 挪 动k sou 咳嗽 争奇斗y n 妍 胳膊zh u 肘 M igu 玫瑰 色彩b nl n 斑斓 喘x x 吁吁 zh i 窄 小 六 小结 学生总结 点拨 这篇小说通过简短完整的故事情节 运用对比的手法 表现了美与丑两种截然不同的心灵 体现了及其深刻的扬善贬恶的道德力量 七 作业 P1513 4题 板书 远窗病人 自私冷酷 心胸狭隘 卑劣丑恶人物对比近窗病人 心地善良 关心别
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