语文人教版八年级上册说屏说课稿.ppt

说课稿 第一 说教材说 屏 这篇课文选自人教版八年级上册第三单元 该单元反映的是建筑园林 名胜古迹 共5课 说 屏 是一篇比较轻松 随意的小品式说明文 对于屏风 作者从欣赏者的角度 介绍了屏风的实用功能和艺术装饰功能 作者的着眼点在于对屏风的使用和设置方面发表一些自己的看法 希望借此唤起建筑师 家具师乃至使用者的注意 期望屏风在今天能够得到更好的使用 这篇课文特点鲜明 不能只把它当说明文来教 教学中应强调训练学生的阅读概括能力和搜集筛选信息的能力 体会小品文语言优美的特点 培养学生的审美情趣 第二 说学生由于屏风主要是在古代被人们广泛应用 现在很少能看到屏风了 尤其是对于八年级的学生 他们的阅历和知识都很有限 对屏风应该是很陌生的 很少能见到屏风实物 这也就要求我们教师要多给他们展示一些屏风的图片 让他们渐渐对屏风有感性的认识 八年级的学生 应着重培养他们的想像能力 概括能力 分析能力 语言表达能力 艺术审美能力等 第三 说教学目标知识和能力目标 掌握重点字词 能正确流利地朗读课文 了解屏的相关知识 过程和方法目标 培养学生运用自主 合作 探究的学习方法 对文章进行分析 鉴赏的能力 情感态度目标 以屏为媒介 激发学生对传统文化的审美情趣 用美好的事物来装点自己的生活 感受浓浓的诗意和韵味 进一步提高语言感悟力 教学重难点 重点 1 了解文章说明的内容 体会作者的情感 2 通过本文的学习 使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣 难点 让学生学会在写作中使用古诗词佳句 第四 说教法 学法 学情分析 在朗读能力方面 大多数学生读不出语气 读不出情感 在课文的整体把握上 能力比较欠缺 缺乏比较系统的学习方法 在品味语言能力上 由于本课诗词较多 难于理解 因此我在问题的设置和学法指导方面 尽量做到具体 注意梯度 易于操作 先说教法 在本课中 可以运用以下几种教学方法 教法 1 导读法 创设情景 指导 点拨 2 自主学习和合作学习相结合 指导学生在学习中掌握方法 在实践中提高能力3 利用多媒体教学 教师制作多媒体课件 学法 自主学习和小组学习相结合 指导学生在小组学习中掌握方法 在自学中实践提高 课时安排 一课时 第五 说教学流程 一 导入新课激发兴趣首先 我会给学生播放许多 屏 的幻灯片 让他们从感情上对屏有一个初步的了解 来激发学生的兴趣 为下面进一步的学习起一个好的开端 课程标准 强调 学生是学习的主体 教学应激发学生的兴趣 培养学生自觉学习的意识和习惯 为学生创造自主学习的情境 此一环节给了学生直观印象 吸引了学生兴趣 屏风 一个富有诗意的名词 它有着神秘的作用 集实用与装饰功能于一身 虽在我们的生活中不多见 但它独有的魅力仍能牵动我们的情思 今天 让我们与陈从周先生一道说 屏 学生分组读课文 读准字音 勾画重点词语 重点词语 纳凉帷幕缓冲造型伧俗 粗俗鄙陋休憩 写一段话 至少用到其中的三个词语 顺序不限 要求 n w i c ng q 夏日的傍晚 我在院子里休憩 纳凉 不知不觉中 黑夜已经落下了帷幕 仰望天空 老槐树的造型映入眼帘 它多像一位沉默的饱经沧桑的智者啊 示例 返回 美读美文 回答问题 作者介绍了关于 屏 的哪些知识 作者对 屏 的感情是怎样的 指出下列句子所用的说明方法 古代的画中常见室内置屏 它与帷幕起着同一作用 屏者 障也 可以缓冲一下视线 按屏的建造材料及其装饰的华丽程度 分为金屏 银屏 锦屏 画屏 等 锦屏人忒看得这韶光贱 一句 用锦屏人来代指闺中女郎 作比较 下定义 分类别 引用 考一考 小设计师 为自己家设计一款屏风 颜色 书画 诗句等 欣赏 秋夕 唐 杜牧银烛秋光冷画屏 轻罗小扇扑流萤 天阶夜色凉如水 坐看牵牛织女星 这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗 整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛 烘托出人物内心世界的痛苦 良辰美景奈何天赏心乐事谁家院朝飞暮卷云霞翠轩雨丝风片烟波画船锦屏人忒看得这韶光贱遍青山啼红了杜鹃 牡丹亭 唱词 欣赏 这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨 六 布置作业把课堂上所说的 为自己家设计一款屏风 整理好 写在作业本上 第六 板书设计说 屏 因 巧 生