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文档简介

石 榴教学设计 三、石 榴 郭沫若教学目标：1、 了解文章的作者、积累文中出现的生字和新词 2、了解石榴的特点。 3、学习文章托物言志的写法。教学重难点：【重点】通过课文中描写石榴枝叶、花朵、果实特征的句子来理解作者的思想感情。【难点】正确领悟文章的主题，理解作者执著坚定的信念和热切的追求。课时安排：1课时教学方法：诵读法、自主、交流探究教具：小黑板教学过程：一、导入新课说到石榴，我们自然会想到它那光鲜的果皮里包裹着晶莹剔透如珍珠、如玛瑙的子粒，还有那酸酸甜甜的味道。郭沫若先生所描绘的石榴，还会让我们对它有哪些新的认识呢？让我们一起去品读郭沫若的优美散文石榴。二、整体感知1、 让学生朗读课文 2、生字词反馈我能给加点的字注音，根据拼音写汉字。争妍(yn)斗艳奇崛(ju)枯瘠（j）犀利（x） 丰腴（y）瓦剌(l)金罍(li) 盎然（ng）皓齿（ho）唾津（tojn）潜溢（qin）3、梳理结构请在第1段中找出最能表明作者对石榴的态度的词语。（最可爱）作者通过哪些方面的具体描绘来表现石榴的“最可爱”？（具体描写了石榴的“枝叶、花朵、果实”三个方面）学生齐读79自然段，体味作者流露出的思想感情。小结：作者按“爱石榴画石榴赞石榴”的思路组织全文。师：石榴树、石榴花、石榴果在此文中被作者描绘得淋漓尽致，我们共同去欣赏石榴的“最可爱”，品味作者对石榴的喜爱和赞美之情，相信你们也会爱上石榴的。三、合作、交流、探究。1、作者通过对石榴的“枝叶、花朵、果实”描绘去表现石榴的“最可爱”，你最喜欢石榴的哪一方面？结合课文内容说一说。2、说出喜欢石榴，其实就是本文形象生动、准确凝练的语言吸引着你。找出你认为写得好的语句，说说自己的理由。3、说说作者笔下的石榴除了形态上可爱，还有其它值得称赞的吗？小结：本文用形象生动、凝练准确的语言，为我们展现了石榴的形态美和精神美，在今后的生活中，我愿同学们学习石榴所体现的精神：不畏困难、积极乐观地为追求理想而努力。四、拓展延伸许多触景生情的作品都是由“联想”产生的，写作中运用联想能使我们广泛地选用材料，灵活地进行构思。生活中你喜爱的物：树木、植物等是什么，
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