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文档简介

方程教学内容：北师大版四年级数学下册第66-67页。教学目标：1、 结合具体的情境，理解方程的含义，会用方程表示简单情境中的等量关系，在丰富的问题情境中感受生活中存在着的大量的等量关系，体会与生活的密切联系。2、 学会运用自己的经验去发现和再创造的积极的情感体验。教学重难点： 了解方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系。教学准备：多媒体课件教学过程：1、 谈话引入提问：天平有什么作用？（是用来测量物体的质量的）当天平两端物体重量一样时，天平保持平衡，这是一种等量关系。上节课我们学习了找等量关系的知识，这节课我们来继续探索一下怎样用方程表示这样的等量关系式2、 探究新知师：出示教材第66页上方情境图。（班班通）1、 利用等量关系，正确列出等式。 出示情境图1：师：看图，看天平的显示，谁能列出一个等式？如果用未知数X来表示樱桃的质量，那么，可以列出一个什么样的等式呢？师：X表示什么？师：这个未知数除了用X表示，还可以用什么表示？出示情境图2：如果用Y来表示每盒种子的质量，又可以一列出个什么样的等式呢？板书：每盒种子的质量4=2000克 4Y=2000出示情境图3：师引导方程，指名说等量关系式， 如果用Z来表示每个热水瓶的盛水量，又可以一列出个什么样的等式呢？ 板书：1个水杯的体积+2个热水瓶的体积=2000毫升2Z+200=20002、 理解方程的意义 师刚才我们通过称樱桃、称种子的质量和水壶倒水的三次实践活动，得出了下面这三个等式： X+2=10 4Y=2000 2Z+200=2000 师小结：这样含有未知数的等式叫方程。板书：方程 说一说方程必须具备哪几个条件？3、 会写方程，了解未知数的历史。 师你会自己写一些方程吗？ 学生写，师巡视。请学生阅读书上小知识，了解未知数的由来。3、 巩固练习1、 判断，下面式子哪些是方程，哪些不是方程？ X-3=10 X5 2Z-1=X 582、 练一练：完成课本第67页“练一练”第1，2，3题3、 从衣食住行四方面找一些等量关系列方程。4、 小结评价 关于方程还有很多有趣的内容，相信同学们还会以饱满的精神、积极地态度去探究方程的奥妙。谈谈这节课你学习到了什么？5、 布置作业 板书设计： 方程 平衡-
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