语文人教版四年级上册《颐和园》.doc

颐和园教学设计教学目标： 1、认识和掌握生字新词，并能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美的语言； 2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 3、初步掌握按游览顺序抓住景物特点写的方法。 教学重点难点： 重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶； 难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。 教学方法：阅读、直观课件欣赏、想象、感悟 教学准备：课件、有关颐和园的资料、学生课前的预习及查找资料 教学课时：2课时 教学过程： 颐和园教学设计 第二课时教学目标：品读课文，感受颐和园的美，学习本文的描写方法重点：品读重点句子，感受颐和园的美。难点：学习本文的抓住景物特点进行描写的方法 教学过程：一、复习导入通过上节课的学习，颐和园给你留下的怎样的印象？（美）作者按照游览的顺序向我们介绍了那几处美景？板书：长廊万寿山昆明湖（十七孔桥）课件出示：1进入颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。2走完长廊，就来到了万寿山脚下。3登上万寿山，站在佛香阁的前面往下望，颐和园的景色大半收在眼底。4从万寿山下来，就是昆明湖。二、品读重点句子，品析景物特点，感悟描写方法。 1、出示图片和句子，体会描写方法。“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。”这句从哪些词看出长廊的长？用上了什么方法？ （列数字说明长廊的长， 用具体的数字表现长廊的长。“一眼望不到边”告诉我们长廊长，他的总印象（整体感受）用数据表现好在哪？我们来读读这两句话。出示课件：1这条长廊有700多米长，分成273间。2这条长廊很长，分成好多间。用具体的数字来描写好在哪？（好在把长廊的长表现的更具体、更清楚。也就是说把景物的特点表现更具体、更清楚。）让我们一起走近这有名的长廊吧，读课件：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。走完了长廊，我们就来到了万寿山脚下。抬头一看我们看到什么？课件：佛香阁的图片 它给你留下的总印象是什么？（高、大、美，雄伟壮观）下面的句子写出你们的发现,一起来看看。课件：1来到万寿山脚下，抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄黄的琉璃瓦闪闪发光。2登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。3向东远眺，隐隐约约可以看见几座古老的城楼和城里的白塔。读，（如果上面未讲得雄伟壮观，就在此处总结）这就是佛香阁的特点 板书：雄伟壮观。作者按照什么顺序观察的？（从下往上、从上往下、从近往远）板书：从下往上、从上往下、从近往远组同学合作朗读：两组同学和另外两组同学合作朗读接下去，我们再去欣赏昆明湖。课件：1、站在佛香阁的前面向下望，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。2从万寿山下来，就看见围着长长的堤岸的昆明湖，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的垂柳。女生性情较安静，请女生读一读。读：这两句作者是按照什么顺序观察的？（第一段是从上往下，第二段是从远到近）板书：从上往下 从远到近写出了昆明湖什么特点？（第一段写出静、绿；第二段写出大、美）课件：1站在佛香阁的前面向下望，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。2游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。第一句用什么方法写出了湖水的静和绿的？比喻手法把昆明湖比作什么？（镜子，说明它很静没有起波纹。比作碧玉，说明它很绿。）作者描写了湖水安静的样子，那么游船划过的时候，湖水又是什么样的？读第二句湖水是怎样的？（几乎不留一点儿痕迹，更说明湖水很安静的）现在男生读读此时如此安静的昆明湖吧，男生读作者此处用了动静结合的描写方法很形象的展示出了湖水的特点（静）三、总结全文，学以致用1、欣赏到这么美的景色，你想对作者说什么？2我们就来一起总结一下他所用的写法？ 看板书，这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文脉络清晰，首尾呼应，采用了移步换景的游览顺序记叙的。作者抓住景物的特点采用了不同的描写方法，为我们再现了三处景点的美丽景色值得我们学习。其实，我们的家乡也有很多的风景名胜，大家也去游一游，用上移步换景的游览顺序，抓住景物的特点，用上生动的句子写下来。四、作业：1、找出文中优美的句子，多读几遍，把喜欢的