小学数学人教2011课标版二年级观察物体（一）第二课时.doc

观察物体（一）第二课时教学设计海港区驻操营学区黄土营小学 年菁菁课型：新授课课时：1教学内容：人教版义务课程课程标准实验教科书数学二年级上册第五单元。教学目标：1.知识与技能：（1）观察物体时应该从多个方向、全方位地观察。（2）让学生经历探究立体图形的形状，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2.过程与方法：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，初步发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力。3.情感、态度和价值观：丰富学生对空间和图形的认识，建立初步的空间观念，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学方法：自主学习、合作学习。教师准备：多媒体课件、圆柱、球、长方体等。教学过程：一、情境导入，激发兴趣，引入新课。小鹿同学在这次知识大赛中获得了冠军，很多小记者都前来给她拍摄照片，我们班的小记者也在其中，那么下面，让我们班的小记者来介绍下自己拍摄的漂亮照片吧。1.利用下课时间，每个人都会给小鹿拍一张不同角度的照片，大屏幕展示，拍照片的人介绍是在哪面拍摄的照片。2.师展示自己拍的照片，让学生观察是从什么角度拍摄，生初步认识什么是物体的上面，初步了解从上面观察物体。（设计意图：通过复习巩固例1学习的知识，并加入从上面观察物体的知识，让学生初步认识观察物体要从多个方向进行观察。）二、探究新知长方体同学很是羡慕小鹿同学，所以拼命学习知识，终于在第二届知识大赛中荣获了冠军，她也如愿以偿的当上了小明星。瞧，她到我们中间来了！（教师请每组的小组长拿出藏在桌斗里的长方体，放在桌子正中间观察。）1.（教师把在不同位置观察到的三个图形贴在黑板上）指名说一说自己看到的是哪一个，再同组互相说说。2.同组调换位置，说出自己看到的图形。（设计意图：调换位置是让学生感受到不同的位置看到的长方体的形状是不同的。）3.师拿出特殊的长方体（有两个面是正方形），让学生观察并提示大家还有此类长方体。4.小组活动，自主观察探究。长方体同学有三个好朋友：正方体、圆柱、球，他们来给好朋友庆祝得奖，那么小记者们，让我们来一起来看看他们长得怎么样吧！拿出正方体、圆柱、球立体图形学具，小组成员观察物体不同面的形状，并在导学卡上做下文字记录。小组进行分工，交流并汇报。师引导小结：从不同的角度观察物体所看到的形状可能是不同的。（设计意图：让学生通过亲身经历、自主探究，总结出教学目标之一“观察物体时，从不同的方向观察，看到的图形可能不同。”且熟记每个立体图形在不同位置看到的形状，为例3的学习做铺垫。）三、知识运用（设计意图：通过习题巩固并学会运用所学知识）四、辨别立体图形。刚才我们认识了那么多小明星，那么现在我们来通过照片猜猜他是谁？1.猜一号小明星。（1）出示一张从某个角度拍的正方形，猜这个小明星可能是谁？生小组交流总结：可能是正方体，因为正方体的每一个面都是正方形，还可能是长方体，因为有的长方体有两个面也是正方形的。（2）再上述基础上，再出示一张从某个角度拍的正方形，猜这个小明星可能是谁？生小组交流总结：可能是正方体，因为正方体的每一个面都是正方形，还可能是长方体，因为有的长方体有两个面也是正方形的。（3）再上述基础上，再出示一张从某个角度拍的正方形，你能猜出她是谁了吗？生思考并回答。（设计意图：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。）师引导小结：观察物体要从多个方向、全方位去观察。2.师：在小组成员的共同努力下，猜对了一号小明星，那么现在，你独立思考，看看谁能猜出二号小明星。（1）出示一张从某个角度拍的圆，猜这个小明星可能是谁？生思考并回答：可能是圆柱或球（2）再以上基础上，再出示一张从某个角度拍的圆形，猜这个小明星可能是谁？生思考并回答：可能是圆柱或球（3）再上述基础上，再出示一张从某个角度拍的正方形，你能猜出她是谁了吗？生思考并回答。五、总结生总结收获六、动手操作小作业第71页练习十六，第5题。 用