人教版高中语文必修4表达交流确立自信 学习反驳教案.docx

人教版必修4表达交流 学习反驳教学设计 学习反驳教学设计教学目标： 1、通过欣赏示例,让学生掌握“归谬法”的特点和方法。 2.通过口语训练和书面表达训练,让学生学会运用“归谬法”反驳对方的论点。教学重难点： 掌握“归谬法”的特点和方法，学会用归谬法来反驳别人的论点。教学方法： 分析法、比较法、讨论法。课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入新课 漫画公交让座 一个老大娘在公交车上请一个姑娘给她让座，这个姑娘却说：“我的包可买票了！”假如是你，你如何反驳? 同学们各抒己见，仁者见仁，智者见智。我们在反驳别人的时候可以直接反驳别人的论点，可以反驳别人的论据，也可以反驳别人的论证方法，今天我们来上一节作文指导课，一起来学习一种反驳对方论点的方法，也是最智慧的反驳方法归谬法，学习运用归谬法反驳对方的论点。 二、掀起你的盖头来初识归谬明特点 那么什么是归谬法呢?我们来一起掀起归谬法的盖头，初识归谬明特点。 请同学们阅读材料1和材料2，,思考：这两个材料中的反驳有何共同之处？（提示：可以从句子特点、关联词入手。） 材料1：30年代,提倡白话文、语言大众化的时候,有人走向极端,提出了“作品水平越高,知音越少”的观点。对此,鲁迅先生便在文艺的大众化一文中予以反驳,“如果说,作品愈高,知音愈少,那么,推论起来,谁也不懂的东西就是世界上的绝作了”。 材料2：有一天,八仙中的铁拐李一瘸一拐地在街头叫卖着:“卖药喽!卖药喽!我这葫芦里的药,能治百病,保证痊愈。”有一位老大娘反问道:“如果你的药能治百病,那么何不用此灵丹妙药先治好你的瘸腿病呢?”明确：如果-那么-所以假设-推论-结果归谬法，先假定对方论点是正确的，然后以它为前提，合乎逻辑地引申、推论，得到一个非常荒谬可笑的结论，从而证明对方论点是错误的。归谬法是将对方论点的错误合理的“放大”,并推向极端,使之暴露全部的谬误、荒唐而不攻自破。这实际是一种以退为进的方法。三 、 等闲识得春风面指点迷津寻方法 在驳论文写作中，我们有时需要用归谬法反驳对方的论点，那么归谬反驳对方论点有哪些方法呢？我们来一起探寻归谬反驳的方法。 1 .请同学们阅读材料1和材料2，思考：这两个材料中的反驳与前面两个材料相比，有什么异同呢？ 材料1：赫尔岑是俄国著名的文学批评家。他有一次参加一个晚会,晚会上演奏的轻佻音乐使他非常厌烦,他不得不用手捂住耳朵。主人向他解释:“演奏的是流行歌曲。”赫尔岑反问一句:“流行的乐曲就是高尚的吗?”主人听了很是吃惊:“不高尚的东西怎么能够流行呢？”赫尔岑笑着说：“ 那么，流行性感冒也是高尚的了？” 材料2：有一户人家，母亲刚去世不久，还处于服丧期。有一天，他们家偶然煮了一锅红米饭来吃。这事被一位迂腐的读书人知道了，他特地赶往煮红米饭吃的人家，指责他们在服丧期间不该吃红米饭。有人问读书人：为什么不能吃红米饭？那读书人说：红是表示喜事的颜色，你们难道不知道吗？这时主人接上口说：“照你这么说，那些煮白米饭吃的人，他们的家里都有丧事吗？”明确： 材料1和材料2都使用了横向归谬的方法成功地反驳了对方。在归谬反驳中，材料1是个别到一般，材料2是个别到个别。 我们在使用这种归谬反驳的方法时，还需要注意什么？请阅读材料3，思考：小丽的反驳有效吗？ 材料3：小红特别喜欢流行时装，她对小丽说：“流行的东西就是好的。”小丽接上口说：“那流行疾病也是好的东西吗？”明确：小丽的反驳没有效，她偷换了话题。 横向归谬方法总结：横向归谬重类比，类似联想不可少。 类比个别到个别， 类比个别到一般。切忌感性多理性，偷换话题不可取。2 .阅读下面材料，思考：这段材料中的反驳和前面两个材料相比，在归谬反驳的方法上有什么不同呢？材料： 可是“友邦人士”一惊诧，我们的国府就怕了，“长此以往，国将不国”了，好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。 （“友邦惊诧”论） 明确： 材料运用了横向归谬的方法来进行反驳。纵向归谬方法总结：纵向归谬可排比，语气使用重灵活， 推理分析合逻辑， 不可臆断乱引申。3 .阅读下面两个材料，思考：这两个材料中的反驳与前面两题的材料相比，归谬反驳的方法又有什么不同呢？材料1：甲：“ 读书没有用。” 乙：“读书没用，你为什么送自己的孩子去上学呢？”材料2： 丙：“ 美国很发达。” 丁：“不，我在美国也看到过乞丐。”明确： 乙成功地反驳了甲，丁没有成功反驳丁，乙和丁都是在以实击虚，运用以实击虚的归谬方法来反驳对方论点，但丁在以实代虚，所以丁是失败的。 以实击虚方法总结： 以实击虚重本质，虚实关联较紧密， 不可以实来代虚，更忌思维简单化。 四、绝知此事要躬行牛刀小试来演练1. 病人：“请把我安排在三等病房，我很穷。” 护士：“没有人能帮 助您吗？” 病人：“没有，我只有一个姐姐，她是修女，也很穷。” 护士：“修女富得很，因为她和上帝结婚。” 病人：“ ”2.有一个卖肉的人，为了多卖点钱，在给顾客砍肉时总是尽量多带些骨头。有一位顾客不满意，说：“你给我这么多骨头干吗？我是买肉又不是买骨头！”卖肉的说：“没有骨头哪来的肉？”这位顾客在付款时，给了他一部分钱和一张白纸。卖肉的说：“我拿肉是卖钱的，你给我白纸干吗？”顾客反驳说：“ ”卖肉的顿时无话可说。 3. 自古以来就有成王败寇的说法，成功了是英雄，失败了就不是英雄。 如果有人让你反驳“以成败论英雄是可取的”，你应该怎样说呢？ 请用归谬法反驳 以成败论英雄是可取的。要求： 独立思考，按照“如果那么所以”的句式反驳，写一个不少于80字的反驳片断。小组内分享交流，推荐一名代表发言。 在 “2001国际大专辩论赛”半决赛第一场中，武汉大学代表队对新加坡国立大学代表队，曾针对这个问题进行过精彩的辩论，武汉大学代表队二辩袁丁有一段精彩的发言，我们一起来欣赏。 观摩“2001国际大专辩论赛”半决赛片断(3分钟左右的视频)。思考：我们从袁丁身上可以学到了什么？明确： 观点鲜明，层次清晰，有理有据，言简意赅。 五、课堂小结 这节课我们学习了用