高考的心得体会（二）.docx

高考的心得体会 我阅的是文科第19题，是一道立体几何题。 本题排在文科数学的主观题的第二题，属于较容易的题目，也就是送分题。本题共12分，而踩分点也*个，从这一点可以看出高考评分的公平性和严密性。本题重在考查基本的线面关系以及表面积的计算，可通过一定数量的阅卷发现本题得分并不是想象的那样容易。最终本题全省的平均分仅为6.9分。主要失分原因有三点：一 会做的同学做不满，有些步骤跳跃太大，跳过了踩分点，导致失去了1到2分，二有部分同学看题不仔细错把表面积求成体积，体积计算远比表面积复杂，费了时间结果还得不到分。三有部分同学根本不清楚线面垂直的判定定理，写得很多踩分点很少。四有部分同学计算不细致，计算出表面积后把加工处理费算错，有的甚至用除法，还有的把表面计算多了或少了导致失分。通过本次阅卷和平时教学结合起来仔细分析，有以下几点体会和建议： 一在平时教学就要研究课程标准考试大纲和认真阅读考试说明。对于高考的每一块内容知识点的考查范围，以及知识点考查的深度，考查的常见形式 都要烂熟于心，避免走弯路提高备考效率。比如文科数学对立体几何中的角与距离降低要求，注重位置关系考查在今年的高考中得到充分体现。 二紧扣教材，立足基础。要充分重视教材，激活教材。课本不仅仅是内容上的统一，而且定义定理公式等叙述上很规范，符号也是统一的。常规题型依然是试卷的主流，考查的几乎都是现行高中数学教材中最基本最重要的数学知识和数学思想方法。许多高考试题在教材中都有原型，由教材中的例题习题引申变化而来，试题的语言表达尽可能与教材保持一致，使考生有一种似曾相似的感觉。高考中设置一定比例课本习题改编题，比如今年高考的数列题和三角函数题。给考生第一印象是比较熟悉，对适应高考稳定情绪调整考生答卷士气，发挥考试潜能有很大好处。 三 树立得分意识。在高考中多得分是最终目标，应要求学生注意考试答题踩点得分的原则，将解题策略转化为得分点，防止跳步，以图代证等；要防止一味求快，导致快一点错一片。对于短时间难以弄懂弄通综合程度高难度大耗时多的问题要学会取舍，大胆放弃；另外保证答题的完整性、规范性、严密性以及书写的工整性很重要，确保会做的拿满分，不会做的题尽量不得零分。四 优化试卷评讲教学，做好解题后的改错反思工作。特别是在高三的教学中，上复习课不同于上新课。它不仅仅是旧知识的重现，而是一个再学习的过程。复习除了回顾整理旧知识技巧方法以及提高解基础题的准确度、速度外，还要进行横向沟通，纵向发展，构筑知识网络，提高综合解题能力。在学习过程中错误是最好的老师，不仅要认真纠正错误，更重要的是寻找错因，及时进行总结。一两句话就行，切中要害，以利吸取教训，力求相同的错误不犯第二次，只有认真的追根溯源的查找错因，教训才会深刻，久而久之才会有所提高。在认真改错的同时也要注意积累解题经验，提高解题水平。解题经验主要包括：对某种类型的问题我们应该如何思考，怎样解最简捷？比如：如何证明函数单调性？怎样求函数最值？如何证明直线与平面垂直？怎样求直线与平面所成的角？圆锥曲线的通径、双曲线的渐近线有什么特征？这都是有效解题的一些基本结论。 五 要处理好几个关系 课本与资料的关系：在选取资料时要注意针对性与实用性，还要注意其厚薄难易要适中。太薄，知识题型可能没覆盖完；厚了，会加重学生负担，产生厌倦心理；太难，既浪费时间又不利于对基础知识、基本技能和基本数学思想方法的掌握；太易，又不利于优生的提高。同时资料还要与教材和考纲一致，并能反映出最新的高考动态和教改信息；资料中的例题训练题的层次性要与高考接轨。训练的强度、数量与质量的关系：学数学最好的方法是做数学，通过做题可以巩固知识，通过做题可以发现问题，通过做题可以提高解题速度。训练后应该在找问题上下功夫。要找出自己现在水平和高考在知识、能力、速度、规范方面要求的差距，明确努力方向。同时也要找失误，把自己失分的题及原因弄明白，记下来，以备重新巩固。还要找薄弱点，以便有针对性的实施补偿。但解题并不是越多越好，题海战术不可取，应更注重解题的质量。运算速度与准确的关系：从历年高考来看，百分之八十以上的考分都要通过运算得到，运算实际就是一种能力。运算能力的培养是长期的过程，要多动脑勤动手，坚持长期训练培养，要能根据题设条件，合理运用概念、公式、法则、定理，提高运算的准确性。同时对复杂的运算要有耐心敢于突破。对与会的关系：会而不对，对而不全是普遍存在的问题，在今年阅卷中屡见不鲜。平时应该鼓励学生基础题不丢分，中档题得满