语文人教版八年级上册跟着名家学写作.doc

最美是你 跟着名家学写作 教学目标：1. 以第二单元的鲜活的材料作为土壤和支撑，力图让学生感受最平凡的生命的美好，从而培养学生健康阳光的写作情怀。2. 掌握细节描写时的几种方法，能根据细节描写的几种方法对人物进行细节描写。设计理念：整堂课以学生“发现美”，学生“捕捉美”，学生“描写美”为主线，始终以学生为主体，让学生通过回顾单元精彩内容，感知美是什么；学生品味细节片段，捕捉怎么表现美；学生用笔写下美的瞬间，从而运用细节呈现美。最后，学生通过当堂评讲作文，相互欣赏，建议。老师在整堂课上只是引导、点拨、归纳、总结，但是老师在课堂上要做到收放自如，是不易的事。教学流程：1、 回归教材，发现美（一）导入：同学们，这个周我们学习了第二单元的部分课文，当老师呈现出最美是你这四个字时，你的脑海里是否出现了一个人的身影呢？下面，让我们一起来重温文学大师们为我们带来的一幕幕美的画面。（二）出示片段：1、过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衣衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道:哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了!发现：从阿长身上我发现美是（真实）（善良）（仁爱）2、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。发现：从“父亲”身上我发现美是（努力）（付出）3、我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。发现：从“父亲”身上我发现美是（劳动）（认真）生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。2、 品味细节，捕捉美1、师：对于这些人物形象的刻画，作家们是怎样捕捉最美的瞬间的？（对人物形象进行细节描写）2、回顾细节描写：抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘。要注意几个点，“细微”、“具体”、“典型”。常见的人物细节描写一般就有以下几种类型：(1)肖像细节描写(2)语言细节描写(3)行动细节描写(4)心理细节描写（5）神态细节描写3、示例，找出细节并品味作者是如何表现的师：还是以上三段为例，我们。（出示课文示例）（1）过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衣衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道:哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了!小结：神态、语言描写，于细微处见真实真情（2）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 小结：对人物进行细节描写时，要善于抓住人物的特征把动作分解细化，让过程具体化。（板书：分解过程）在进行动作细节描写时，作者恰当地使用了“蹒跚”“探身”“攀”“爬”“缩”这几个词语，突出父亲衰老、吃力的样子，表现父爱的深沉。所以，细节描写中，词语的恰当使用很重要（板书：找准词语）（3）我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。这段话对父亲的头发做了细致的描写，作者通过他的细节刻画告诉我们，细节描写时要仔细观察，抓住代表性的典型情节来放大镜头写。（板书：放大镜头）4、师小结：三、运用细节，描写美 1、师明确任务：现在，我们就来小试身手，用上细节描写，尝试着写一写你眼中的最美的人的美的瞬间。 2、生练笔5分钟4、 咀嚼细节，欣赏美主问题：在同学的文字中，你发现了美吗？他是怎样表现美的瞬间的？你觉得还有哪些方法可以使这个瞬间更美？提问方式：这段文字的人物形象美吗？这段文字有没有细节描写？他是怎样进行细节描写的？让你印象深刻的地方在哪里？相机归纳：小结：同学们，你们真让老师感动。当我们久久地凝视着我们身边的人事物景时，我们就会发现美无处不在；当我们深深地热爱我们的生活时，我们就会发现爱无处不在；当我们慢慢地感受着人生的滋味时，我们就会发现希望无处不在。而美、爱、希望就构