高中美术教学设计1.doc

高 中 美 术 教 学 设 计如皋市江安中学 姚伯玉 联系电话邮箱：课题名称：美在民间中国民间美术使用教材：普通高中课程标准实验教科书美术（中国美术鉴赏）第九课学习领域：美术鉴赏年级： 高一年级课时： 1教学内容分析民间美术是人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和日常生活中应用及流行的美术。民间美术贯穿于人民生活和精神世界的各个领域，直接反映劳动人民的思想感情和审美趣味。本课教学内容主要有三个部分组成。一是民间美术的界定。二是民间美术的艺术特点以及民间美术中具有代表性的艺术形式。三是重点介绍南通本土的民间美术，风筝、蓝印花布。本课是中国美术鉴赏部分的最后一课，通过文字的阐述、图例的展示能给学生一个大概的印象，但是单凭一些图例还是不够的，需要一些实物展示以及学生简单的动手制作过程，激发学生的兴趣，让学生更有亲切感。学情分析授课对象是农村中学高一年级的学生，通过一段时间美术鉴赏课的学习，学生掌握了一些美术作品鉴赏的方法，提高了审美感知能力，具有较强的判断、辨别、分析问题和较独立解决问题的能力，能够从多个角度理解鉴赏美术作品。但是对于这个时代的学生来说他们只关心、崇拜在下所谓“流行”的东西，对民间美术的种类接触较少，对民间美术的艺术语言的特征及知识的了解也相对匮乏，因此在上课过程中首先要让学生接受并喜爱民间美术作品，激发他们的爱国情感，继承和发扬悠久的民间美术艺术传统。设计亮点设计亮点在课堂教学中处处围绕以学生为本的观念，调动学生的积极性，给学生提供一个平等、和谐、开放、互动的交流平台。结合南通本土民间美术品，风筝、蓝印花布等从学生熟悉的事物出发拉近学生的距离，让学生有亲切感，激发他们的兴趣，提高课堂效率。根据课程的需要加入了动手制作的环节简单风筝的制作。先引导学生通过幻灯片欣赏各种风筝图片激发学生的兴趣，再观看一些风筝实物，然后鼓励学生动手体验风筝的制作工艺，给学生创造了一次亲自接触民间美术的机会。此设计不仅培养了学生的动手能力，也活跃了课堂气氛。让学生经历了了解-认识-喜爱-保护-发扬的心理体验过程。最后结束时的辩论，让课堂气氛再次到达高潮，锻炼了学生表达能力，加深师生间的交流，增强学生保护民间美术的意识。让传统艺术品跟现在流行的时尚做比较，教育学生热爱祖国，保护传统艺术文化。设计意图美在民间中国民间美术是一个充满乡土气息和地域特色的，丰富多彩的课题。设计本节课的主要目的是让学生了解中国传统的民间美术的精髓及辉煌成就，理解掌握民间美术的基础知识，丰富了学生的美术知识，陶冶了情操，使他们更加热爱祖国传统文化，进而激发学生更为全面地了解我国各民族不同的风俗习惯和传统文化，保护我们珍贵的历史文化和艺术精品的热情，增强学生的民族自尊心和民族自豪感。教学目标知识目标：了解民间美术的基本概念、艺术特征与民俗的关系以及民间美术的分类、情感目标：理解民间美术中的蕴涵的人民群众思想感情和审美趣味。弘扬民间美术精华，培养热爱民间美术的情感。技能目标：掌握基本的风筝制作方法教学要点教学重点：1、首先解决思想观念上的认同，让学生理解接受民间美术2、使学生逐步理解民间美术的艺术语言，造型方面的特征和审美特性教学难点：1、让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。2、让学生理解民间美术的艺术语言特征。激发学生保护非物质文化遗产的热情。兴趣点：民间美术作品丰富的寓意、风筝的制作。教学方法欣赏法、讲授法、讨论法、比较法、练习法教学资源教学准备教师准备：教学多媒体设备、教学课件、相关民间美术图片资料、实物、课本等。学生准备：课本、收集民间美术相关资料、南通本土美术相关资料、风筝制作材料（竹签、线、棉纸、剪刀、小刀、胶水等）。评价建议1、学生能否按照老师的要求做好课前准备？2、学生能否根据所掌握的资料和知识进行作品赏析活动？3、小组讨论是否积极主动、是否发言踊跃？4、课后作业是否能认真完成？教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图课堂引 人欣赏幻灯片奥运会开幕式中的片段（主要是中国元素的运用和中国传统文化的展示部分）。奥运会开幕式美妙绝伦、气势恢宏尽显中国元素，体现东方色彩。它是我们民族凝聚力和民族生命力延续性的直观体现，是传统文化艺术的展示。导入这节课的内容：中国传统文化中与人们生活息息相关的艺术中国民间美术。学生认真欣赏影像资料，听取老师的讲解，思维紧跟着老师思考，感受着传统文化的博大精深，不时发出赞叹呼唤声，太美了。通过学生熟悉的事物导入激发学生的兴趣，增强学生的爱国情感。课堂发 展课堂发展课堂发展课堂发展课堂发展课堂发展自主探究请同学们翻开课本认真欣赏6972页相关民间的图片资料和文字说明，以及结合课前各小组收集的民间美术资料，抢答问题一、 用简洁的语言谈谈如何界定民间美术？二、 我国民间美术品非常丰富其中具有代表性的艺术样式有哪些？三、民间美术的艺术语言有什么特征？总结并通过幻灯片展示各种民间美术的资料图片，简单讲解各类民间美术品，剪纸的形式有哪些、年画的主要种类等。造型表现风筝提问：我们南通本土的民间美术主要有哪些？放风筝是集运动和娱乐一起的活动，同学们放过风筝吗？让我们一起来看看我们南通的风筝吧。放映幻灯片介绍南通风筝的起源、发展。提问：风筝的四大产地除了南通之外还有其他什么地方？介绍北京风筝沙燕让学生比较它与南通风筝在造型、色彩、图案装饰上有什么不同。南通板鹞风筝北京风筝沙燕下面我们共同来学习简单风筝的制作方法。看看哪一小组的同学完成最快最好（大屏幕上出现风筝的制作步骤）教师巡回指导，并在前面验收风筝制作过程。（播放轻音乐）让每小组的作品放到前面黑板上展示，教师先让学生先自评然后再肯定学生的成绩，同时也指出不足之处。欣赏与探索蓝印花布同学们有没有发现今天老师的鞋有啥特别的？大家都知道是我们南通是蓝印花布的主要产地，对蓝印花布很熟悉，它的用途也很多那大家喜不喜欢蓝印花布做的物品呢，比如衣服、鞋子、头巾等？幻灯片介绍南通蓝印花布的起源发展以及在现实生活中的运用。看了这些同学们对蓝印花布有了较深刻的了解，同学们要明白其实流行的东西不一定都是好的，适合自己的东西才是最好的。什么是美的？像这些有着优秀传统和浓郁地方特色的民间艺术品，它们经过漫长的历史长河的冲洗，却依然能完好的保存下来，而且受到国内外朋友的喜欢，这才是美的，是我们应该继承和发扬的。对吗？取出几块蓝印花布再结合幻灯片，让学生欣赏分析上面的图案同学们看看这些蓝印花布上都是由哪些图案组成的？是单纯为了审美的需要吗？这位同学回答很正确，这些图案基本上都是有一定的寓意性和象征性的含义。象征着人们对美好生活的向往、对爱情的向往，希望自己、家人平安幸福。师生辩论作为非物质文化遗产的民间美术有着丰富的种类和资源。但是由于全球经济一体化和工业化得冲击，传统文化受到前所未有的冲击，许多优秀的民间艺术已经濒临消失，还有一些正受人为地破坏，面对这种情况我们应该如何做呢？总结：一个国家一个民族都有着自己独特的文化，我们的民间美术作为非物质文化遗产，它是我国文化的一部分，在世界文化类型中独树一帜。是我国劳动人民情感的体现和智慧的结晶。表现人民对美好生活的热爱和向往。因此我们有必要尊重保护劳动人民的成果，把它继续传承和发扬下去。学生仔细观察图片资料和阅读相关文字说明，然后按照课前分的8人一小组的形式进行讨论、交流准备抢答学生抢答：民间美术是广大农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在他们自己当中广泛流传的美术作品。民间美术遍及全国各地带有浓郁的民族性和地方特色，丰富多彩的民间美术体现了劳动人民的思想情感、理想愿望、性格特征和审美观念。民间美术最具有代表性的艺术样式有剪纸、皮影、泥塑、年画、刺绣、玩具等。寓意性、象征性是民间美术最重要的艺术特征。学生认真欣赏听老师讲解更深入地了解各种民间美术学生回答：风筝、蓝印花布、版画等等。学生兴趣大增，争先恐后地说放风筝的一些心得体会学生认真欣赏并讨论学生回答：北京、天津、潍坊。我们南通的风筝由六角形为基础，通过组合变化，外形古朴，绘画精细，鹞面装有数十乃至数百只大小不一的哨口。放飞时，发出不同的音响，组合成一支雄壮的空中交响乐主要以这个为特征。“沙燕儿”的头是燕子头的平面变形，它的眉梢上挑，两眼有神，被赋予了人的感情，再加上那对剪刀尾巴，使人看上去就会想到燕子。人们在沙燕的膀窝、腰节和前胸、尾羽等处加上蝙蝠、桃子、牡丹等吉祥图案，以寓意着幸福，长寿和富贵等美好的愿望。学生讨论、分工，根据图例开始以组为单位学习制作风筝学生讨论并自评和互评，发表自己的感受老师今天穿的是蓝印花布的鞋，挺好看的，有点老土了等等，学生纷纷议论起来。学生回答：不喜欢，太老土了。喜欢一些韩饰、非主流的东西学生思考、领悟学生回答：有花、鱼、莲花、喜鹊、梅花。基本上是由一些动物和植物组成的。学生回答：不是单纯的审美，民间美术的艺术特征是有寓意性、象征性的一些特征吧，那一幅有鱼和莲花的，应该是“连年有余” 比喻生活富裕，到年节之时，家境殷实。认真听讲、思考有必要保存，民间美术作为我国非物质文化遗产，现在越来越少，而且脱节得很厉害。应该作为一种古董，作为一种艺术品，作为精神遗产保存原来的特色，不一定要跟着时代改变。还是要发展创新跟上时代发展才不会被淘汰。通过学生先自主探究后讨论，锻炼了学生的能力，加深学生对民间美术与民俗密切关系的理解。通过抢答问题调动学生的积极性，促进师生之间的互动，还活跃了课堂气氛。开拓学生的视野，让学生对民间美术有个更深刻更全面的了解联系实际，让学生发现生活中的美学生熟悉感兴趣的事物，调动学生的积极性体现以学生为主体，让学生自主探究学习，增强自主学习能力普通高中美术课程标准的实施建议中指出“美术是一门注重体验和实践的学科，在教学过程中将鉴赏、体验与动手实践结合起来，能更有效的提高学生的美术鉴赏能力和创造能力”。此处通过风筝的制作加深学生对民间美术的认识能活跃课堂气氛、体现合作学习又能让学生在有限的时间内体现民间美术的魅力所在。学生学会评价，深化知识和能力激发兴趣对审美知识的正确引领，进行爱国教育，让学生接受、喜爱民间美术，继承发扬民间美术。让学生学会自主学习让学生自己探索总结知识。教师肯定的评价让学生学习更自信。进一步加深学生对知识的印象最后的辩论进一步加深学生对民间美术的理解和热爱，激发学生的保护意识和爱国情感。教学延伸民间美术作品的种类很多，除了今天上课提过的还有很多，请同学们回家后收集一下自家的民间美术作品，下节课带过来我们一起交流，我们一起去保护我们的民间美术，让我们的民间美术得以发扬光大。教学反思本课学习内容繁杂，涉及的知识面很广。要想在短短一节课让学生对民间美术的所有种类都有全面、深入的了解，难度比较大。所有我选择了当地的民间美术作为主要内容跟学生一起探究，从学生熟悉的事物出发激发学生的兴趣，让学生知道民间美术是劳动人民来自内心