5 《电子CAD》课程标准.doc

电子CAD课程标准课程名称：电子CAD适用专业：五年制高职电子信息工程技术专业一、课程性质和设计思路本门课程是高职类电子与信息技术专业的专业主干项目课程。通过本课程的学习，学生能进行原理图环境设置、原理图库操作、原理图的绘制、检查原理图并生成网络表、 印制电路板（PCB）环境设置、PCB库操作、PCB布局、PCB布线及设计规则检查的技能。本课程是电工基础、电子线路等课程的后续课程，有助于培养学生设计电路的观念。本课程的总体设计思想是“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”，该门课程以形成Protel软件的应用能力为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，采用理实一体化的教学方法，让学生通过动手操作学会本课程的内容，同时增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。本课程建议课时为44学时。课时数以课程内容的重要性和容量来确定。二、课程目标本课程以任务引领项目活动，培养学生的专业兴趣，会基本的Protel绘图技能，成为具备本专业的高素质劳动者和高级技术应用性人才。同时，培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。熟悉Protel软件；能应用Protel软件设计原理图；能应用Protel软件完成PCB的设计；会撰写产品研制报告。三、课程内容和要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。序号工作任务知识要求技能要求1模块一 原理图环境设置(2课时)能设置图纸的大小、颜色、放置方式。能设置捕捉栅格和可视栅格的显示及尺寸。能设置字体、字号、字型。会标题栏的类型设置、用特殊字符串设置标题栏上的内容。任务一：设置图纸；任务二：设置栅格；任务三：设置字体；任务四：设置标题栏。2模块二 原理图库操作（4课时）学会调入库文件，添加元件，给元件命名的操作方法。能绘制新的库元件，创建新库的操作方法。任务一：原理图文件中的库操作；任务二：库文件中的库操作。3模块三 原理图设计（8课时）学会原理图的绘制方法。能按要求对给定原理图进行编辑、修改的方法。任务一：按要求绘制原理图；任务二：按要求编辑原理图。4模块四检查原理图及生成网络表（4课时）学会电气规则检查方法。学会检查报告分析方法。能生成元件名、封装、参数及元件之间的连接表。任务一：检查原理图；任务二：生成网络表。5模块五印刷线路板（PCB）环境设置（2课时）学会各种选项的设置。能设置各种功能有效或无效。学会各种具体的数值设置。学会各种显示内容的显示方式设置方法。学会缺省值设置方法。任务一：设置选项任务二：设置功能任务三：设置数值任务四：设置显示任务五：设置缺省值6模块六 PCB库操作（4课时）学会PCB文件中调入、关闭或添加库元件的方法。学会PCB库文件中绘制新的库元件和创建新库的方法。任务一：PCB文件中的库操作任务二：PCB库文件中的库操作7模块七 PCB布局（10课时）会摆放元件的操作方法。会元件的编辑方法。会放置安装孔的操作方法。任务一：按设计要求调整元件位置任务二：按要求编辑元件及修改元件属性任务三：放置安装孔8模块八 PCB布线及设计规则检查（10课时）会自动布线、手动布线的操作方法。会板的整理方法。能熟练进行设计规则检查。任务一：按照要求设置线宽、板层数、过孔大小、焊盘大小、利用Protel的自动布线及手动布线功能进行布线。 任务二：布线完毕，对地线及重要的信号线进行适当调整，并进行设计规则检查。四、实施建议1、 教材编写校本教材编写要体现项目课程的特色与设计思想，教材内容体现先进性、实用性、职业性和指导性，典型产品或服务的选取要科学，体现地区产业特点，具有可操作性。其呈现方式要图文并茂，文字表述要规范、精炼、正确、科学。2、教学建议教学方法采取项目教学，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，教学过程中要注重创设教育情境，按照实践、认识，再实践、再认识的认知规律，采取理论实践一体化，要充分利用多媒体现代化教学手段，掌握电子CAD技术。3、教学评价（1）原则建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的多方位考察、多元化评价的考核评价体系。评价要有利于促进学生的知识应用能力的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进本门课程的不断发展与完善。 1）职业道德评价与职业能力评价相结合。 2）理论评价和实践评价相结合。3）过程评价和结果评价相结合。4）校内评价与校外评价相结合。（2）方法1）校内考核校内考核以态度、知识、技能、素养作为评价的四个内容。态度作为首要评价因素，以指导教师的全过程评价为依据。衡量指标：遵守纪律、服从指挥的表现；吃苦耐劳、积极进取的精神；以及团结协作、与人沟通能力等。这部分评价占校内考核成绩20%；知识考核采用上机操作综合考试方法，评价结果占成绩40%；实训过程中各个阶段的评价占总和成绩40%。2）实训基地考核技能、素养考核以实际设计制作的PCB板为技能鉴定考核为最终评价。4、课程资源的开发与利用1、充分利用我校实训中心的优势，在真实的工作情境中突出工学结合，选择典型的工作为实训任务，实现实训与生产相结合。2、通过第二课堂的形式培养尖子