经济法精品课程申报表.docVIP

2012年度高职高专省级精品课程申报表课程名称 经济法 所属专业大类名称 法律类 所属专业类名称 法律实务 所属专业名称（专业课程填写） 法律事务 课程负责人 王进轩 所属学校 兰州外语职业学院 推荐单位 兰州外语职业学院 申报日期 2012年4月20日 中华人民共和国教育部制二一二年四月填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在“其他说明”栏中注明。四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他说明”栏中注明。一、课程负责人情况 基本 信息 姓 名王进轩性别男出生 年月1962年5月最终 学历研究生专业技 术职务副教授电 话学 位法学硕士职业资 格证书高校教师资格证传 真通信地址（邮编） 兰州市和平镇兰州外语职业学院财金系教学与技术专长 经济法等法律课程教学与研究、 法律服务等工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） 1985年至今，在兰州商学院从事经济法等法律学科的教学及研究工作。 2011年8月至今，在在兰州外语职业学院财金系从事教学管理工作。教学及科研情况一、近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门） 1、经济法，06-11届，周3学时，21个班1050多学生。 2、合同法，06-11届，周3学时，9个班450多学生。 3、法理学，06-11届、周3学时、3个班150多学生。 二、 作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项） 1、论保证人的抗辩权，兰州商学院学报2003年第2期2、我国市场信用危机根源研究，开发研究2003年第6期3、论抵押物登记的作用及效力，兰州商学院学报2004年 第2期4、浅析合同法中关于债的保全问题的法律规定，开发研究2004年第2期5、不安抗辩与预期违约制度之比较，开发研究2005年第6期6、浅析和谐社会中私法自治与国家强制的协调发展，开发研究2006年第6期7、浅析违约金的调整，甘肃社会科学2007年第2期（辑）三、五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项） 主持编写教材经济法概论，甘肃人民出版社2001年7月出版。 撰写专著担保法原理及研究，甘肃人民出版社2001年3月出版。主持编写教材经济法教程，甘肃人民出版社2007年1月出版。二、主讲教师情况基本信息 姓 名 刘春联性 别 女出生 年月 1969、8 最终 学历 大学本科 专业技 术职务 讲师电 话 学 位 职业资 格证书 律师高校教师资格证传 真 所在 单位 财政金融系 E-mail通信地址（邮编） 兰州市和平镇兰州外语职业学院教学与技术专长 经济法、民法等法律课程教学与研究 工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） 1、2001年至今，一直从事经济法、民法等法律学科的教学及研究工作； 2、2006年至今担任法学教研室主任。 教学及科研 情况 一、近五年来承担的主要课程民法理论与实务、民事诉讼法理论与实务、经济法 二、主持的教学研究课题1、高职法律事务专业人才培养模式方案2008年3月2、主编院内使用教材案例分析实训教程2009年9月一版、2010年第二版、2011年第三版3、课程组正在组织编写适用与我院学生实际的经济法教材三、作为第三、作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；法学教师参加司法实践活动的必要性分析 知识经济2011第226期。 四、获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 1、2007年1月，被兰州外语职业学院授予“优秀教师”荣誉称号。 2、2008年1月，被兰州外语职业学院授予“优秀教师”荣誉称号。 3、 2009年1月,“被兰州外语职业学院授予“先进工作者”荣誉称号。4、2010年被兰州外语职业学院授予“优秀教师”荣誉称号。基本信息 姓 名 郭艳性 别 女出生 年月 1976、9 最终 学历 大学本科 专业技 术职务 讲师电 话 学 位 职业资 格证书 高校教师资格证传 真 所在 单位 财政金融系 E-mail通信地址（邮编） 兰州市和平镇兰州外语职业学院教学与技术专长 宪法、经济法、刑事法律等法律课程教学与研究 工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） 2004年至今，一直从事宪法、经济法、刑事法律等法律学科的教学及研究工作； 教学 及科研情况 一、近五年来承担的主要课程刑法理论与实务、刑事诉讼法理论与实务、宪法概论、经济法 二、主持的教学研究课题1、参与高职法律事务专业人才培养模式方案的立项2008年3月2、课程组正在组织编写适用与我院学生实际的经济法教材三、作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）； “网络裸聊”行为的刑法分析发表于2010年12月知识经济。 四、获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 1、2007年1月，被兰州外语职业学院授予“优秀教师”荣誉称号。 2、2009年1月，被兰州外语职业学院授予“我最喜爱的教师”荣誉称号。 3、 2011年5月,“在兰州外语职业学院的公开观摩教学课中获得理论教学一等奖。 基本信息 姓 名 程建德性 别 男出生 年月 1975、3最终 学历 大学本科 专业技 术职务 助讲电 话 学 位 职业资 格证书 基层法律工作者传 真 所在 单位 兰州市和平镇兰州外语职业学院E-mail通信地址（邮编） 兰州市和平镇兰州外语职业学院教学与技术专长 经济法、民法、法理学等法律课程教学与研究 工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） 1、20012009在兰州信息工程中等专业学校一直从事经济法、民法等法律学科的教学工作； 2、2010-年至今从事法学相关课程的教学任务。 教学 情况 一、近五年来承担的主要课程经济法、法理学、民法 二、主持的教学研究课题1、参与高职法律事务专业人才培养模式方案的立项2008年3月2、课程组正在组织编写适用与我院学生实际的经济法教材三、教学队伍情况 人员构成（含兼职教师） 序号 姓 名 性别 出生年月 专业技 术职务 职业资 格证书 专业 领域 在课程教学中承担的 任务 兼职教师在行业企业中所任职务 1王进轩男 1962、5副教授 法律 经济法课程主讲和实训教师 2刘春联 女 1969、8讲师 律师 法律 经济法课程主讲和实训教师 职业资格法律培训教师 3郭艳女 1976、2讲师法律 经济法课程主讲和实训教师 职业资格法律培训教师 4程建德男 1976、8助讲 法律 经济法课程主讲和实训教师 职业资格法律培训教师 教学队伍整体 结构 “双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构 本课程教师队伍共4名教师，均具有本科学历，1人具有研究生学历；最大年龄52岁，最小年龄36岁，老中青相结合，讲师职称占50%，副教授职称占25，双师型教师达25。 课程组老师内强素质，外树形像，赢得了非常好的社会声誉和较高的社会认可度。培养的学生也得到用人单位的认同。我们的教师队伍职称高、学历高，业务素质较强，具有丰富的社会实践经验，形成了以名优教师为核心的有强烈的责任心、良好的职业道德和敬业精神的充满活力的“双师型”教师队伍，符合高职院校培养高素质应用型人才的师资力量。 教学改革与技 术服务/培训 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益： 1、根据不同专业的培养目标和知识结构要求，采用分专业的模块教学，提出应知应会目标，取代传统的章节模式，这在形式上和内容上是一个创新，使教学重点更突出，学生对教学目标有一个明确的把握，教学也更有针对性。2、在实现掌握基本市场经济法律制度的前提下，理论课教学尽可能激发学习经济法的兴趣，注重与学生之间的互动，注意培养学生的法律兴趣，拓宽学生的法律知识广度，让法律的理念和精神深入学生的心灵。 3、注重实践教学，强调对学生法律实践技能的培养。通过法律实务操作实训、模拟实训、模拟法庭、参观学习、案例分析讨论、观看影像资料等多种形式，激发学生对解决生活中的法律实际问题的兴趣，提高学生的实践能力。 4、教学手段和方式多样化。理论课教师充分利用多媒体资源，结合课堂教学，以形象的案例展示相关知识点，活跃了课堂气氛，激发了学生学习热情；实践课形式多样，提高学生独立思考问题、解决问题和团队合作的能力。 5、与各专业相关的职业资格考试内容要求相对接，把职业资格所要求掌握的法律知识融入课程的开发和讲授中。近年来，课程组的教师为学院的助理会计师、会计师、营销师、物流师等相关职业资格的考试培训了大量的学生，取得了良好的效果。师资 培养 师资队伍的水平直接影响教学水平的高低，影响我们培养的人才质量。为使教师队伍的整体素质能够不断提高，特别是对中青年教师的理论知识和实践能力的提高，我们主要从以下几个方面着手： 一、在教学方面，教学理论水平高，教学经验丰富的教师对青年教师的学、教进行指导，每学期进行新老教师相互听课，提出宝贵的意见和建议；教研室积极进行教研活动，对教学中的疑难点进行解决；同时，鼓励参加青年进行社会实践，这很大程度上帮助了青年教师在教学上尽快成熟起来。 二、在科研方面，让青年教师根据自己的工作实践，反馈于科研上。从事课题研究工作，发表学术论文，参与教材编写，积极参与各类学术交流及研讨活动，进行社会实践锻炼，通过这些活动有效地提高了青年教师的科研能力和水平。 三、在职业能力培养上方面，积极创造机会让青年教师外出进修学习。同时学院鼓励教师假期参加社会实践，使年轻教师迅速成为具有“双师型”资格的教师。 总之，在良好的学习氛围中，在学院的支持和鼓励下，教师队伍的整体素质有了提高，年轻教师逐渐成为院级名优教师和骨干教师，成为教学科研上的核心力量。教改成果一、锻造了一支既有扎实的专业理论知识又有丰富的实践经验的双师型教师队伍。课程组老师不但是学院的骨干教师、名优教师，而且还多次被学院、评为优秀教师。同时还是律师事务所的兼职律师，在社会上享有一定的知名度。 二、本课题组的老师主编和参编了多部教材，撰写了多篇论文，主持和参与学院课题研究。根据多年的教学实践，同其他高等职业院校的法律骨干教师共同编写了高职高专系列规划教材经济法，本书既注重经济法的理论性，又突出经济法的实用性和操作性，充分了体现高职经济法教材的针对性和适用性。 三、根据不同专业方向，编写各专业独立的经济法大纲和教学计划，整合教学内容，构建课程内容体系，从教学内容和结构上有所侧重和不同，同时又要和各专业的职业资格考内容相对接，受到学生的认可。 四、教学的的方法和手段灵活多样，理论教学和实践教学有机结合，加强实践教学的力度，着重培养学生处理法律实务的能力，充分体现高职教育的特点，受到学生的欢迎。 五、加强了与社会的密切联系，建立了校外实习基地北京华联、诚信律师事务所、城关区法院等，增加了教师和学生参加社会实践的机会，增强了教学效果。 教学内容一、 课程内容的设计理念（一）教学内容的针对性 1、针对高职学生将来从事经济活动所必备的法律意识和相关法律实务的基本操作能力，培养学生运用法律知识防范和解决经济纠纷的能力，提高学生的法律意识。 2、针对高职学生对我国现行的经济法律法规有较为深入的了解，并能运用所学知识分析和解决相关的经济法律问题，知识结构和基本素质得以进一步完善和提高。 3、为高职各专业学生相关职业资格考试进行前期的法律知识准备。 （二）教学内容的适用性 1、与时俱进，理论较新。经济法作为一门调整经济关系的学科，本身决定了它必然调整不断变化的经济关系，和国际国内经济形势紧紧相连。所以，力争做到既适当超前，又要紧跟形势，突出基础知识的应用和实践技能的培养。基础理论以应用为目的，以必要、够用为度，以利于学生综合素质的形成和科学思维方式、创新能力的培养。 2、知识全面，深入浅出。本课程以经济法基本理论和我国经济法律制度为主线，主要介绍市场主体法律制度、经营活动法律制度、市场调控和监督法律制度和仲裁与民事诉讼法律制度等内容。整个教学内容层次清晰，由浅入深，通俗易懂、覆盖面宽，形成了一个较为系统的整体，以针对高职学生管理基础理论水平要求相对较低覆盖面较宽的特点。 3、突出重点，重在实用。本课程在全面介绍经济法基本内容的同时，结合高职学生将来就业的实际，重点介绍各专业学生必需的实用经济法律，并配有典型案例，注重理论联系实际，体现了实用性和操作性较强之特色。同时，本门课程中讲授的每章都备有思考与讨论题、案例分析题，便于教师教学和学生实践，以达到提高学生的管理素质和综合实践能力之目的。 4、与相关职业资格对接。本课程涉及的经济法基本理论和我国经济法律制度已成为经济类职业资格考试必考的内容。二、 教学内容的组织与安排 （一）本门课程的主要教学内容：本课程内容在总体结构上由四大部分构成，即经济法基础理论、经济组织法律制度、市场运行管理法律制度、仲裁与民事诉讼法律制度，共包括十几个部门法，涵盖了规范我国现实经济关系的最重要的也是最基本的法律制度。 （二）针对本课程的教学内容，经济法教师借助创新的教育教学理念、灵活多样的教学方式、先进的教学手段、丰富的教学资源和良好的学习环境，激发学生的学习热情和主动性，既加深学生对理论知识的理解，又能培养学生的学习能力和分析解决问题的能力。 1、创新教育教学理念。以促进和提高学生的综合素质和创新能力为目的，结合理论发展动态和中国管理实践，用先进的研究成果、科学的研究方法及时更新和深化教学内容，同时以服务中国管理实践为导向，不断强化重点、难点在理论上的重要性和对实践的意义，以激发学生自主学习的积极性。 2、灵活多样的教学方式。多媒体教学、案例分析、开放式讨论、角色模拟训练等仿真教学法，法庭旁听、请专家实际指导等现场教学法，对重点、难点进行反复强调，使学生既能建立起感性认识，提高学习的热情，培养团队协作能力、沟通表达能力和分析问题、解决问题的能力，又能学到较为系统的经济法知识，为今后的提高奠定基础。 3、本课程在具体设计教学内容和教学手段时，充分考虑高职学院“理论够用、着重实践能力”的教学要求，理论和实践教学相结合，内容上侧重应用性的法律法规，并在相关专业着力讲授相关的部门法。 4、突出实践性教学和学生主体地位，辅以大量多媒体，建立校内模拟实训室，尤其是开发运用学生必须掌握的公司注册登记、合同签订、企业纳税申报等实训课件；课堂教学中除了教师讲授外，还辅以大量案例分析和讨论。此外，学生还可以通过实训的过程接触经济案件，提高运用法律知识解决实际问题的能力。三、总的教学内容安排：(以法律事务专业为例)知识结构授课章节 教学内容摘要 教学方式 课时 讲授 实践 经济法基础理论第一章 经济法基础理论 理论授课 4经济组织法律制度 第二章 公司法 理论与实践 82第三章 证券法 理论与实践 82第四章 企业破产法 理论授课 6市场运行管理法律制度 第五六章 合同法律制度 理论与实践 82第七章 工业产权法 理论与实践 42第八章 产品质量法理论与实践 42第九章 消费者权益保护法理论与实践 22第十章 经济竞争法 理论与实践 2第十一章 劳动法 理论与实践 22仲裁与民事诉讼法律制度 第十二章经济仲裁与经济诉讼 理论与实践 24小计4824合计48教学条件课题组老师正在编写了高职高专系列规划教材经济法。这本教材不但是我院多年来高职经济法改革的成果，同时也为本精品课程的建设打下坚实的基础。 一、教材及相关资料本课程正在使用的教材是全国高职高专教育十一五规划教材，有严成根老师主编。课题组老师在多年的教学中发现，根据职业教育的特点和财经类各专业的具体培养目标和要求，要不断研究总结，整合教学内容，于是也动手参编和主编教材，形成了较为科学的高职经济法课程体系，教学水平和教学质量不断提高。 在本课题组负责人王进轩主任的主持专业基础课教材。该教材结合高等职业教育的培养目标和经济法本身的教学要求，针对高职高专教学的特点和学生今后的就业需要，突出以培养学生对经济法律知识的理解能力和实际应用能力为主的高职高专教育特色，在内容上按照社会主义市场经济法律体系的结构进行编写，同时又与相关职业资格的要求相对接，充分了体现经济法教材的适用性。在编写的过程中，我们以高职高专学生应具备的基本经济法律知识为出发点，在内容选择上，包括了市场经济活动中最基本、具有普遍实用性的和最新颁布实行的经济法律；在结构设计上，每一章的前面都设有一个生动典型的案例作为先导，让学生带着问题进行学习，并在每一章的后面附有基本训练题，来巩固所学内容。本书既注重经济法的理论性，同时又突出经济法的实用性和操作性。二、实践教学条件（一）校内实训设备与实训环境 我院与2008年建立了专门的模拟法庭室，学院还专门购置了模拟法庭软件，经济法的实践教学如模拟法庭、角色扮演、法律实务实训、案例讨论等均可在此室进行。此外，学院还拥有多媒体计算机1473台的几十个机房、馆藏图书61万册的图书馆及教室都可以作为经济法部分内容的实训场所。（二）校外实习基地的建设与利用 多年来，我们坚持探索和加强教学实践环节，让学生在实践中巩固和学习经济法律知识，增强了教学参与性和实践体验。为配合课程学习，建立经济法实践教学组，与企业、法院、律师事务所建立了实习基地，2008年与城关区法院签订正式的实习基地合同，这样，每年独有一定数量的学生到城关区法院实习，进行实际案例的现场审判旁听、庭审研讨，实行开放式实践教学，将学校和社会紧密相连。教学方法与手段一、教学理念与教学设计由于经济法课程具有理论与实际紧密联系的特点，考虑到高职学院“理论够用、着重实践能力”的教学要求，教学内容上侧重应用性的法律法规，结合各专业的专业要求和职业资格考试的内容，针对不同专业安排教学内容，着力讲授该专业涉及的相关部门法。课程改革的重点是将原来较为单一理论教学的课程教学模式，转变为“理论讲授+实践性分析+专业要求”的课程教学模式，形成以培养学生具有运用法律知识分析和处理经济法律实务能力为核心的课程体系。二、教学方法的运用 以往经济法课程大都是枯燥的条文的讲授，教师讲得累，学生被动学习得累，分析和解决问题的能力得不到显著提高。因此，本课程组教师十分注重教学方法和教学手段的改革，进行了多方面的探索。 （一）课堂案例讨论：在经济法教学中引入案例，不仅仅有助于学生加深对所学内容的了解，提高学生分析问题，解决问题的能力，更重要的是培养学生运用法律知识解决各种现实问题的综合能力。经过不断的教学实践，我们建立了与教学内容相关的案例库，供课堂教学选用。在课堂教学中引入案例有利于学生将书本上的知识融会贯通，培养学生的法律思维。在案例讨论方式上，如今日说法的五一断案高手节目。由老师先叙述案情，分几次提出问题，然后分别由每组派出的一名学生回答问题，每轮问题回答完后，老师就每个同学的回答进行点评，最后由教师做出最终判断，把枯燥的法律条文生动化、实践化。 （二）开展模拟法庭教学： 安排模拟法庭辩论活动，以使同学们感受法庭的真实，锻炼同学们的法律运用能力和思辨能力。组织模拟辩论，先要选择地点、辩手、辩论案例，为使辩论赛精彩、有实效，赛前应由专业教师指导学生进行赛前准备。这些准备工作主要有：分析案件、书写起诉状、答辩状、准备提问内容等。进入辩论程序（1）介绍参赛双方队员（2）案情介绍（3）起诉与答辩。首先原告方宣读起诉书，其次被告方宣读答辩状（4）法庭调查取证。首先原告方举证，其次被告方举证，再次原、被告双方进行质证。（5）案件事实交叉提问。（6）法庭辩论。首先原告方发言；其次被告方发言；再次自由辩论。（7）最后陈述。法庭辩论结束后，由专业教师进行点评和总结。 （三）公司法、合同法实务操作实训：新公司法的出台，不仅标志着我国公司立法的逐步成熟与进步，而且也标志着我国公司立法争议开放的自由的心态迎接全球竞争的挑战，并为我国经济和社会的发展创造良好的条件。作为高职大学生，了解经济法，掌握公司法、合同法的相关实务，如公司的出资形式、公司资本制度、一人公司、起草公司章程、公司的设立登记、股权转让、合同的签订等，为把自己培养成为高素质的经营管理人才打下基础。 （四）观看影像和今日说法等VCD教学案例教学：目前法制题材影视作品数量很多，而且形式多样、内容丰富多彩，尽管经过一定的艺术加工，但是立足于记录真实案件，反映出一定的经济纠纷案件的调查取证、庭审纪实的整个过程，今日说法等VCD教学案例再现了真实的案件，再加上权威专家的点评，非常受学生欢迎，给教学工作提供了很好的素材，也提高了学生学习法律的积极性和主动性，丰富了教学素材。 （五）参观学习：带领学生到法院、企业及律师事务所旁听、学习和交流。三、教学手段现代教学技术手段的应用 课程组充分应用现代信息技术手段，更新教学方法。利用学校提供的先进的多媒体教学设施，将教学的文字材料、图片和音像资料制作成多媒体课件，实现了教学活动的立体化、生动化和全面化，努力实现从传授知识为主向培养学生能力为主的转变。课后通过邮箱等与学生进行答疑和交流。根据经济法立法动态的发展，主讲教师尽量搜集尚未进入多媒体的最新资料，使教学内容得以不断变换、更新，非常受学生欢迎。教学效果一、同行专家、校内督导组评价 （一）校外专家评价甘肃联合大学政法系副教授陶元峰评价 兰州外语职业学院职业学院财金系经济法师资队伍的整体教学水平较高，是经得起实践检验的一支优秀高职教师队伍。通过对已毕业的学生的调查证实：该系教师教出的毕业生在甘肃省的工商业经济建设中发挥着重要作用，取得了辉煌成就，教学质量受到学生和企业界人士的一致好评。 （二）校内督导评价-学院教学督导委员会主任白均教授评价 学院“经济法”课程拥有一支实力强、职称高、学历高、整体教学水平高，献身高职教育事业的优秀教师队伍。这支队伍职称结构较为优化、年龄结构合理，既具有丰富的教学经验，又具备深厚的研究能力。他们团结合作、脚踏实地，以现代教育理念为指导、以优秀教材为载体、以课堂教学为中心，拓展第二课堂、注重社会实践、师生互动，形成了比较完善、富有特色和良好实践教学效果的教学科研体系。二、学生评价 根据学院教务处、教学督导和财金系对经济法课程的教学跟踪，学院学生对该课程的总体评价：教师的专业功底深厚，教学方法灵活先进，教学效果好。主讲教师仪表端庄，上课语言生动流畅，富于感情，逻辑性强；实践经验和教学经验都很丰富；课堂上师生互动性强，多媒体运用充分。通过经典案例分析、校外实习实训，注重学生技能和素质的培养，激发学生对本课程的学习兴趣。特色与创新一、本课程的特色与创新点（一）课程建设、课程改革方面 在目前经济法理论较为繁杂的情况下，本课程突出在财经类高职教育中的实用性，打破一般经济法学体系对内容设置的惯常做法。根据我院专业设置情况，在教学内容设置上充分考虑专业特点，在教学体系上，打破以往不分专业统一教学内容授课的情形，进行课程体系的重新划分，在确定共同的基础理论课的基础上，分专业设置相关基础理论课部分，尝试模块式教学，针对不同专业设置不同的模块，在教学中充分体现教学内容的基础性和专业性。即为全体学生设计必须学习的基础知识和共同知识，然后针对不同专业，设计出不同的教学模块，真正实现菜单式教学，突出各专业对经济法各单行法律的不同需求，结合相关职业资格考试内容，有选择地进行特色教学。同时将最新法律法规和法律实务变化及时纳入到教学内容中，使教学内容具有时代性。 （二）课程教学方面除运用传统的理论讲授和案例分析式、辩论式等互动式教学方法，以浅显、贴近学生生活实际的事例和问题启发、引导学生外，开展模拟法庭教学、观看影像和今日说法等VCD教学案例、公司法合同法等实务操作实训等方式，侧重于尝试以模拟情景来激励学生自我学习、自我组合、自我设计、自我完成，锻炼学生自主学习和分析问题、解决问题的能力。 教学中注重语言的精炼和专业化、规范化要求，适当运用多媒体展现教学内容，以提高学生单位时间内的教学容量和效率。课后通过完成作业、法规和案例收集、模拟公司设立或合同签订、网上查阅等，消化和补充内容。 课程考核由以书面闭卷考试为主的形式，逐渐过渡到书面闭卷考试与课堂整体表现（学习态度、课堂回答问题情况、参与辩论和运用所学知识分析案例的能力等）和课后作业完成情况、模拟实践课完成情况等的全面考核，实现对学生的知识掌握程度、分析问题能力、资料整理能力、口头和书面表达能力及团队协作能力多方面综合考评。二、本课程与国内外同类课程的比较 高职类院校