语文苏教版八年级下册十六 孔乙己.docx

苏教版八年级语文孔乙己教学设计郧西县六郎乡初级中学 陈玲一、教学目标：1、了解文章背景，梳理小说的情节结构。2、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。3、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。二、走进鲁迅1、回顾鲁迅先生的简介以及主要代表作。2、插入鲁迅先生图片，说说鲁迅先生作品的总体思想。3、填空：一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，请根据下联补全上联内容：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 ，先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。三、孔乙己写作背景介绍：孔乙己写于1918年冬天，最初发表于1919年4月新青年，后收入小说集呐喊。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继狂人日记之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。四、文体介绍小说1、小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。2、小说的三要素是 、 和。3、小说的故事情节可分为 、 、 和 四部分。4小说的环境主要包括 和。5、小说的阅读方法：理情节、看环境、析人物、谈构思、讲方法、品语言、明主题五：课前预习字词积累 颓唐（tu）附和(h) 分辩(bin) 不屑置辩(xi) 咸亨酒店(hng) 砚(yn) 荤菜(hn) 羼水（chn） 拭（sh） 蘸(zhn) 阔绰(chu) 舀水（yo） 涨红（zhng） 绽出（zhn） 哄笑（hng） 间或(jin) 着了慌(zho) 门槛（kn） 六、新授：（一）理情节话题一：小说直接写孔乙己的情节有哪些？1、酒店里的人取笑孔乙己偷东西。（第四段）2、酒店里的人取笑孔乙己未进学。（第六段）3、孔乙己教小伙计写字。 （第七段）4、孔乙己给孩子们吃茴香豆。 （第八段）5、孔乙己最后一次到咸亨酒店。 （第十段）话题二：侧面写孔乙己又写了哪些内容？1、插叙孔乙己“读过书”的经历。（第5段） 2、间接写被丁举人打折腿的遭遇。（第10段） 话题三：几个不相干的情节怎样连成一个整体？安排了一个线索人物“我”作为“见证人”，用第一人称来讲述故事，把五个片段连成一个严密的整体。这篇小说用第一人称“我”一个小伙计的口吻来写有什么好处？ （1）“我”是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实可信。 （2）可以使故事情节集中。 （3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲剧的意味。（二）看环境（幻灯片显示：现在的咸亨酒店）教师补充：咸亨酒店在清朝光绪年间，是一家普通小酒店。自从小说孔乙己问世以来，咸亨酒店也随之闻名于世。现在的咸亨酒店，是1981年为纪念鲁迅一百周年诞辰而重新修建的。走进孔乙己的生活环境清朝末期的咸亨酒店。思考：1、酒店里常来喝酒的客人有哪几类呢？他们各有什么特点？（学生汇报：短衣帮和长衫客）2、从穿着、喝酒方式、下酒物、喝酒地点四个方面比较短衣帮和长衫客的不同。（学生自由回答，教师点拨）3、这样的写法有什么好处？（教师归纳：通过对比，表现出当时的旧社会贫富悬殊、阶级对立。）4、重点句子分析：只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜慢慢地坐喝。（教师引导：写出了长衫主顾趾高气扬、悠闲自得的神情。）5、文章开头交代酒店情况，这与孔乙己没直接关系，是否可以删去？为什么？明确：酒店是社会的缩影，通过酒店去透视社会，反映出势利、冷酷的社会环境，为孔乙己的悲惨命运作铺垫，从而有力地表现了主题。（三）析人物1、分析孔乙己的性格特点：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”。“站着喝酒”和“穿着长衫”说明了什么？明确：“站着喝酒”说明了孔乙己生活贫困，经济地位、社会地位低；“穿着长衫”说明了孔乙己不甘居下层、思想向往上层生活、轻视劳动人民。（教师补充这一外形的整体描写，集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧命运的必然性。）2、孔乙己周围有哪些人？他们与孔乙己是什么关系？3、他们为什么笑？（重点分析：从孔乙己的外貌、语言、行为和遭遇方面分许周围人的形象）4、这样写众人的笑，目的何在？（重点探讨）“笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了社会的黑暗与冷酷，同时批判了国人的冷漠和麻木。教师补充：（以乐些哀，倍增其哀。）（四）明主题1、造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？直接原因：偷窃挨打，困顿而死自身因素：热衷科举、好吃懒做、鄙视体力劳动社会制度：封建社会和封建科举制度牺牲品社会因素：民众麻木、冷漠、缺乏同情2、“大约孔乙己的确死了。”说他大约死了，是因为事隔多年，无从考证，也没人真正知道他的真实情况，所以鲁迅说大约。 而说孔乙己的确死了，是因为在当时封建的社会背景下，他的身份和地位肯定会被社会淘汰与淹没，他不劳动，无法