三年级语文上册风筝课件制作解说.doc

风筝一文课件制作说明万年第二小学 李月红【课文说明】这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色，孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。【学习目标】、认识“依、歇、丧”等个生字。会写“精、希、却”等个生字。能读写“精心、希望、依然”等个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。 对于这篇文章，我主要注重引导学生去感受其中的孩子们的心情变化，所以我重在列出了文章的结构顺序，然后再不能的过程列出孩子们的不同的心情变化，让好学生在学习的时候一目了然，老师教的时候得心应手。另外，根据新课标提出的要注重孩子的课外知识阅读。所以我以插入其他的图片来吸引孩子的注意力。让学生更加愿意参与到课堂。以下是我就课件的流程做出的解释：一、 谜语导课以谜语的形式导入文章，形式新颖，又能弥补学生注意力集中时间短的缺点。二、 图片展示，初感文本因本文第一自然段第一句就提出小孩子们最大的快乐就是做风筝，放风筝。所以一开始我就插入图片，孩子放风筝的样子，以此来帮厨学生理解课文，加深对文本的初次感知效应。三、认读生词，识记生字为了更好的学习生字，我把生词、生字展示出来，并辅以谜语的形式加深字形的识记，然后重点提醒多音字。四、 罗列顺序，再次感知老师指导初次学习本篇内容后，教师列出本文的顺序做风筝、放风筝、找风筝结构清新而又美观，从美学的角度出发，好看的东西总是能给人留下深刻的印象，特别是对于三年级的小朋友来说，加固他们的记忆模式的同时，也提供给了一个他们认知美的认识。然后再推出下面的内容，文中孩子的心情是怎样变化的？条例清晰，详略得当。五 、“做放丢找”大演示 根据语文课程指出的创设情景教学法，我分别把孩子们做风筝，放风筝，丢风筝，找风筝的情景展示给学生看，我相信当高高的风筝飞起来的时候不只是文本中孩子的心飞起来了，学生的情绪也深深的被感染了。同时我用声音和图片结合，更有助于学生的情感感知，利于我这节课的教学重难点，注重引导学生体会课文中孩子们的心情变化的句子，所以此课件中我也重在引导学生去演这一点。同时，在课堂中，我借助了此课件，让学生根据图片比如在放风筝时，这也是在我为本堂课设置的一个教学目标。我让学生们看着图片读课文，并观察课件中的孩子的兴高采烈的样子，让学生模仿演示，并理解那种歇不下来的拼命等的词语的意思。当风筝丢了时，孩子们“大惊失色、千呼万唤”的情景学生可以模仿表演。整个这个过程是我饿课件的重点也是核心的内容。最后，此过程以一张水磨坊的图片来结束，给学生留下空白的空间，让他们去想象。发挥想象力，激发学习的兴趣。六 、展示板书，情感提升插入文本框，分别列出文章路线“做放找”风筝的孩子的心情变化，是对前文的一个总结，同时也是知识的积累。对于三年级的小朋友来说，引导他们一种正确、有序的记笔记方法是很有必要的。所以，这张幻灯片的制作，起到了一举两得的作用。七 、音效展示作业插入了轻音乐，让孩子学习累了的时候，舒缓他们紧张的情绪，同时也更容易让他们接受这个作业。让学生去讨论，总结。 整个课件，我主要用图片并配上声音来制作，将风筝这篇文章所要讲授孩子的知识结构和情感态度价值观完全的贯穿。同时也遵照新课改的标准，给了孩子们一个绘声绘色的课堂。让孩子们趣味性的学习，完全摒弃了旧式教育的教师说教，学生死记硬背的学习模式。如今，素质教育为重的教育理念下，这个课件，我努力做到了素质教育和应试教育向结